【正文】 沒有做適當?shù)墓膭?，消除學生的緊張感，如果能讓學生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動，也許效果能更好。反思設(shè)計與課堂的不足之處：時間駕馭的能力不強，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學生聽與說的語言微技能為主。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣，既有多媒體圖片，又有對話表演的訓(xùn)練，小組討論學習并分享教學重難點，大致步驟為：展示目標設(shè)置語境小組自學——小組分享表演展示練習提升——本課小結(jié)鞏固練習。教學設(shè)計的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅。講課一周前開始根據(jù)“三段式、四板塊”的教學模式設(shè)計課程，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案，設(shè)計課件。另一方面也可隨時讓他們了解自身的英語學習狀況，達到檢查和監(jiān)督自身學習的目的，迫使自身認真學好英語，從而增強自身的成績感，進一步樹立學好英語的自信心。如看英語動畫片，收看兒童英語節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語，嘗試看英語課外讀物，積極參與英語課外興趣小組的活動，在課內(nèi)外活動中盡量用英語來交流（必要時還可借助手勢、表情等體態(tài)語來進行交流），等等。跟讀時要注意模仿其語音語調(diào)和語氣。只有聽得清，聽得懂，才干說得準，說得好。同學在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問題等都應(yīng)作具體的要求，尤其對于初學英語的同學。上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。因此早上起床后，應(yīng)大聲地朗讀半小時左右的英語。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。真正做到聽說先行，讀寫跟上。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。專職英語教師如何實現(xiàn)課堂的高效，如何提高考試成績？經(jīng)過反思和學習，我得到以下結(jié)論。在以后的教學中，我會認真設(shè)計課堂的每個環(huán)節(jié)，多關(guān)注每位學生，不斷的反思總結(jié)，真正達到課堂的高效。二、教學設(shè)計時，根據(jù)學生特點來靈活安排，可適當作一定的調(diào)整和取舍。第三環(huán)節(jié)可讓學生先寫后讀，這樣可適當降低難度。反思后，我對本節(jié)課進行了修改，我認為第一環(huán)節(jié)可給學生一定的時間去練習，然后兩兩對話進行展示，這樣就不會使學生感到無從下手。第二環(huán)節(jié)閱讀示例，未能給學生示范，也未給學生更多的時間去讀。本節(jié)課我通過學生對話復(fù)習所學句型，閱讀示例，根據(jù)示例作自我介紹，學生能說并寫出簡短的文章。第五篇：英語課教學反思英語課教學反思（一）復(fù)習課是英語課教學中的一個基本環(huán)節(jié)，是學生所學知識的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。在本單元以前，學生已經(jīng)在前幾冊中學過不少有關(guān)食物和吃飯的內(nèi)容，“吃”一直是學生們十分感興趣的話題，而通過本部分parta的學習，學生們又掌握了更多的蔬菜和肉類的單詞，但學生能從語篇中獲得的信息又是十分有限的。三、課外延伸——其樂融融趣味濃蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生每時每刻都在進行心靈接觸。使得孩子們在初聽錄音時就能快速地理解課文的大意，并能在老師的提示下將對話復(fù)述出來。課文的對話是發(fā)生在mike和sarah之間的，但沒有設(shè)置對話發(fā)生的具體時間和情景，也未配上相應(yīng)的插圖，初讀這篇對話時，讓人覺得有點困惑，“what do you have for lunch today？”究竟問的是還沒吃過午飯還是已經(jīng)吃過的午飯呢？mike和sarah又是在怎樣的情景發(fā)生這樣的對話呢？帶著這樣的問題，筆者又細細地將課文多讀了幾次，從“i’m hungry。二、溯本求源——水到溝渠自然成語篇是語言學習材料，也是教學與生活之間架設(shè)的一座橋梁，要想讓學生學得輕松、到位，就得學中用，用中學，學用合一。只可惜我在前面復(fù)習環(huán)節(jié)有些拖沓，復(fù)習的內(nèi)容未經(jīng)斟酌，將“what would you like for …？i’d like …?！惫雌饘W生的求知欲，聽到這個american breakfast，學生們的思維馬上打開了，都迫切想知道老師的早餐到底吃了什么，這時就可以引導(dǎo)學生慢慢地運用新句型“what do you have for … today？”來向老師提問。在教學中應(yīng)基于教學內(nèi)容，盡量利用各種教學手段，結(jié)合學生的興趣所在和生活實際，創(chuàng)造適當?shù)纳钋榫?，多給學生開口實踐的機會，讓學生在情景中加深對新知的理解與運用，以求達到交際的功能。做到以上幾點，我相信能學好英語，為八年級學習打下堅實的基礎(chǔ)。六、每上完一個單元，要布置適量的針對性練習，反饋教學效果，鞏固所學知識。講解要清楚透徹，通俗易懂，切忌貪多貪快而導(dǎo)致學生難以消化理解，影響其學習信心。上課時做到精講多練，真正把時光還給學生，多用啟發(fā)性語言組織課堂教學，努力向“互動式教學模式”發(fā)展，讓學生在簡便活躍的氛圍中學到知識，做到“玩中學，學中玩”，這種教學模式是很受初中階段學生歡迎的。教會學生熟讀音標和音節(jié)，詳細講解英語字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則，要花較多時光去教會學生怎樣用音標去記憶單詞，直到掌握為止。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。二、七年級學生英語語感還不強，表達本事也不高。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。以下是我的幾點看法：一、新生入學伊始，對英語好奇心強，學習興趣高。英語課教學反思14如果英語基礎(chǔ)打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學生在高中階段的英語學習。我最想記的就是再教設(shè)計，怎樣在下一次教學中揚長避短，精益求精。常常在課后，我會對教學的整個過程進行反思、分析、總結(jié)，并及時地作下記錄。在課后對整個課堂教學過程進行思考性的概括，對教師自身的教學觀念、教學行為和學生的表現(xiàn)，以及教學的成敗進行梳理，并以教學后記的形式來完成。不斷地總結(jié)和調(diào)整教學過程，發(fā)揚有效的教學過程。雖然在備課時，教師已預(yù)設(shè)了種種教學方案，但在實際教學中還是會遇到一些意想不到的問題，如學生不能按計劃的時間回答問題，學生的回答沒有辦法切中教師預(yù)設(shè)答題的關(guān)鍵，或者師生互動交往開展不順，學生對教師預(yù)期的解釋有歧義等。二是反思教學過程。于是再教設(shè)計時,我不是直接要學生回答所帶物品,而是給學生列出了許多可供選擇的物品的英文名稱,其中有學生熟練的，也有學生不會說的，要學生選擇,并說明這樣選擇的理由。開始學生很興奮，幾句之后，學生便冷落下來，似乎眼高手低，無法表達。為避免自己過分地依賴已有的教學經(jīng)驗，或照搬現(xiàn)成的教案，在授課前的備課階段，我經(jīng)常結(jié)合現(xiàn)在學生的實際，反思原有的教學設(shè)計，因為我感覺“照本宣科”的教學是教師的“一廂情愿”，學生不會有太多的興趣。本學期是本人實施高效課堂的第二個學期，經(jīng)過上學期的努力，我基本能夠運用高效課堂教學模式——先學后教，當堂達標，自主學習，展示交流。英語課教學反思13科學、有效地反思可以幫助我們減少缺憾,不斷提高我們的教學質(zhì)量?？傊虒W永遠是一門藝術(shù)，是教師和學生的心靈溝通和交流，不是單純地知識的傳授。我常使用鼓勵的話語，哪怕是當他們遇到困難犯了錯時。經(jīng)常學唱英文歌，每學期看英文電影，及時地反饋和評價，適當?shù)乇頁P和鼓勵。老師要設(shè)置情景，使學生置身于真實的語言環(huán)境中，并結(jié)合教材，舉行一些講故事、朗誦比賽等。“這句話道出了興趣的重要性。最后要讓興趣成為學生學好英語的翅膀。大部分的英語教師都提出課程很緊，時間來不及。所以在初一的教學中，我特別注重培養(yǎng)學生的”預(yù)習“習慣。為了培養(yǎng)他們好的學習方法，我主要做了以下工作：在初一入學時，我先給他們介紹一些有關(guān)學習英語的方法，利用課余時間個別輔導(dǎo)告訴他們?nèi)绾螌W好英語。加快這近十年的教學生涯，發(fā)現(xiàn)有部分女生，平時學習非?？炭?、勤奮，可成績總上不去，就拿背單詞來講吧，有的學生花了大量時間、精力去復(fù)習，可就是一寫就錯，還有一些學生對單詞、句子掌握都不錯，但一遇到看圖寫句子、寫作文就不懂如何下手等學習上的障礙，更嚴重的甚至會對英語產(chǎn)生畏懼感。所以只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了好的學習習慣，學好英語才能成為可能。所以，我充分利用初一學生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)他們形成良好的學習態(tài)度，學習方法和學習習慣。首先要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。的確，要很好的完成農(nóng)村英語教學任務(wù)，不是一件容易的事。原因有許多方面：如，學校的學生家長大多數(shù)都沒有受過較高的教育，大部分學生是留守兒童；學生沒有良好的學習習慣；學生的總體素質(zhì)較低，知識面窄；學生的自主學習能力特別差等。第1頁 ，教師對學生的評價語言較為單一。我在板書設(shè)計上盡量體現(xiàn)這一原則。，突出了授課重點。任何事物都有差異，與別人相處要學會彼此欣賞，彼此接納，求同存異。本課的話題是比較級，是一個全新的知識點，因此我從引導(dǎo)和活動設(shè)計上對課本的知識進行了整合，活動由詞到句，由句到段，由段到篇，知識層層遞進，活動也由知識而展開。因此，在活動設(shè)計上，緊緊圍繞目標展開，思維訓(xùn)練充分，突出了教學重點。 。沒有做適當?shù)墓膭?，消除學生的緊張感，如果能讓學生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動，也許效果能更好。反思設(shè)計與課堂的不足之處：時間駕馭的能力不強，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學生聽與說的語言微技能為主。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣，既有多媒體圖片，又有對話表演的訓(xùn)練，小組討論學習并分享教學重難點，大致步驟為：展示目標設(shè)置語境小組自學——小組分享表演展示練習提升——本課小結(jié)鞏固練習。教學設(shè)計的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。盡量使課堂的講解簡單化，條理化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅。講課一周前開始根據(jù)“三段式、四板塊”的教學模式設(shè)計課程，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，認真寫好教案，設(shè)計課件?！敝挥凶屪孕胚@朵小花在學生心里生根發(fā)芽，我們才會看到它開花結(jié)果的那一天。學生在樂趣和活動中積極表現(xiàn)自我，體驗到了成功的愉悅，增強了學習英語的自信。只要讓學生正確認識自我，讓他們有機會表現(xiàn)自我，體會到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。在課堂教學中，要密切關(guān)注每個學生，了解每個學生的性格愛好，掌握每個學生的一點一滴的進步，給予學生及時充分的肯定與鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心，這樣日積月累，原本學習差，不敢開口說話的同學在課堂中的表現(xiàn)也會一點點積極起來。在教學中，盡量通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任和尊重的情感