【正文】 我相信，通過這次校慶活動，一個和諧、文明、向上、富有文化底蘊的學校，將會愈發(fā)展愈前進。我愛這里的一花一草，愛她的團結(jié)一心，愛她的環(huán)境優(yōu)雅，愛這里的學生人人勞動，互相幫助，更喜歡七中具有特色的“合格加特長”的辦學模式。今年正是七中辦校60年，我想，他也一定會來的。設(shè)計出來的作品，在海內(nèi)外7000多人的應征作品中脫穎而出。無論你的基礎(chǔ)與成績?nèi)绾?，老師都會耐心地解答你的每一個問題，從不放棄一名學生；當我們遇到困難、感到無助時，老師總是用溫暖的手牽著我們，讓我們從困境中走出；當我們成績提高，在各個方面取得優(yōu)異成績的時候，老師那雙說會說話的眼睛，總會溫柔地注視著我們，表示著他們的祝福。“團結(jié)勤奮，求實向上”成為我們每一個中學生的目標。在優(yōu)美的環(huán)境里，校圓里的一切顯得那么明了，而我的記憶更是出奇的好，那種收獲知識的喜悅，更成為一種激勵我前進的力量。樹、花、草，他們高低錯落，俯仰生姿，與教學樓的紅瓦白墻相交映，整齊美觀，好一派迷人景象，不禁讓人感嘆校領(lǐng)導對校園規(guī)劃的遠見卓識。最迷人的還是那些紅葉李，開著那些白色有透點粉色的小花，讓人百看不厭。進入校園，首先映入眼簾的是一個白色欄桿圍著的大操場；在辦公樓前的兩棵法國梧桐樹，又高又大，像兩個斗志昂揚的戰(zhàn)士在為師生們站剛放哨。從第一次來到這個學校，我不知不覺中已悄然愛上了她。光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我升入這所中學已近兩年。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索第五篇：美麗的校園 夢想在這里綻放美麗的校園，夢想在這里綻放開封市第七中學座落在歷史文化名城開封市中心，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利。（作者：吳斌）研修感言這一階段的網(wǎng)絡(luò)研修，雖很忙碌、也很勞累，但我們依然很快樂，因為我們收獲了很多。結(jié)束選舉后我離開了教室，我的眼睛的余光看見女生拿著勞動安排舊表向那個男人走去——大氣。今天我終于可以回家告訴我的爸媽，你的兒子也是行的（在中國這個以成績決定一切的國度，他基本上是我們班的后十五名的選手）。旋即，我們?nèi)嘤谜坡暠硎玖藢x舉結(jié)果的通過。最后一張：“黃子琪”，原來，感慨劇情發(fā)展的，不僅僅是我一個人。我慢慢的走到了教室的后面，大個子男人的手已經(jīng)緊握在一起，我不知道他是在祈禱還是緊張的緣故，一瞬間，教室里無比安靜，我的目光也轉(zhuǎn)移了一下，原來，只剩下最后一張選票了，而兩人的差距是22VS21，女孩領(lǐng)先一張。很好，都很有風度，都微笑著，我很欣慰，但是隨著票張的逐漸減少，屬于自己名下“正”的變化，兩人的臉色逐漸開始凝重。男生的口號是：也許我在很多方面不如她，但是，在班級衛(wèi)生方面，我有信心，我肯定不比她差，我會用我的行動讓大家明白，選我，是正確的行為。所以，基本上，勞動委員是除班長外，工作量最大的一個職務(wù)，而兩個孩子，開始了本次競選最慘烈的一次競爭。教室里面的衛(wèi)生不說一塵不染，但是最起碼應該是窗明幾凈，課桌整齊。兩個人，一男一女，家境也都尚可，用現(xiàn)在江湖行話就是皆是富家子弟。班上的各個委員的報名和競選都有序的進行著，焦點在一個位置上發(fā)生了巨大的碰撞。因為建班以來，班上在班長的人選上面是非常激烈的，這次我還打了點腹稿，因為，要是過于激烈的爭班長，也是我這個掌柜的所不希望看到的。因此，本次競選，也不例外，在我的動員下，十來人參與了報名。（作者：左薇薇）案例故事你們真得很棒今天是開學的第一堂班會課，不知是不是我多此一舉的緣故，我又來了一次班委競選。還有什么好抱怨的呢。今天有好幾個以前的學生來看我，和他們聊聊家常，有一種時光倒流的感覺。我們在消耗自己生命的同時也在造就另一個生命，不，是一群。教育是“在于用教師的成熟的生命去潛移默化學生未成熟的生命”。所以，這個“度”才是關(guān)鍵。例如：如果說學生沒有履行值日的職責，本來要掃教室一天，現(xiàn)罰掃教室二天，這就是合理的懲戒，如果罰掃一個星期、甚至一個月就屬體罰。超越一定的“度”，合理的懲戒也會變成體罰。在具體操作過程中，特別要掌握懲戒的“度”。瞿燕 發(fā)表于 20110813 18:24:18(回復數(shù) 0)體罰與懲戒區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。愛學生就要了解學生，愛學生就要尊重學生，愛學生就要賞識學生。愛體現(xiàn)在教育過程的每一個細節(jié)中。最后，體現(xiàn)了教育工作者愛的教育思想。最終李萍不僅能大聲與老師打招呼，而且性格也變了，變得自信。孫老師在了解李萍內(nèi)向、且學習不太好而自卑的性格和心理的基礎(chǔ)上，主動出擊，與李萍打招呼鞠躬。再次，體現(xiàn)了教師的教育機智和智慧。案例中，孫老師幾次“鞠躬問好”終于感染、影響了李萍同學。從心理學角度看，這個接受過程是一個不斷經(jīng)歷平衡失衡再平衡再失衡的不間斷的動態(tài)過程。教師應以身作則，以自己的言行感染、影響學生。其次，體現(xiàn)教師的示范、引導作用。不是嗎？課堂上對回答不出問題的學生冷嘲熱諷，辦公室內(nèi)對學生的厲聲訓斥，校園內(nèi)對學生迎面而來的活潑可愛的笑臉毫無表情??雖然這只是個別現(xiàn)象，卻也折射出教育中的問題?！袄钇纪瑢W好”這是一個成功的案例，孫老師的一聲招呼，盡顯一位成功教育工作者的魅力：首先，體現(xiàn)了師生平等的關(guān)系，體現(xiàn)了為人師者對學生的尊重。孫老師的做法也許會讓整日忙于教