【正文】 （教案略）。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理地進(jìn)行分析。二是加強(qiáng)思維與語言的訓(xùn)練?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。然而，它似乎是各種美的組合。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。一是加強(qiáng)了單元教學(xué)，把《春》、《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來考慮，除抓住特點(diǎn)，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長處也甩掉。又記：?shù)诙谓獭洞骸窌r(shí)，吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn)，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)容只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。“買、賣”、“脹、漲”。，兩節(jié)課教下來，學(xué)生已能背誦。板書設(shè)計(jì)總寫 一切山、水、太陽的臉（遠(yuǎn)）草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）繪春 分寫風(fēng)：撫摸、醞釀雨：細(xì)、密人：趕趟兒頌春 生意盎然 千姿百態(tài) 青春活力教學(xué)后記1．接初一下學(xué)期班級后，自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動人。(2)在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢？用比喻手法。：頌春。觀察以后還要怎樣呢？表達(dá)出來。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。（８）小結(jié)：這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。工夫：時(shí)間。一年之計(jì)在于春：“計(jì)”，計(jì)劃。寥寥幾筆。雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天?！皟缮脚砰撍颓鄟怼?，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。“綠得發(fā)亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。二個(gè)比喻形象生動。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。朗讀?！保敚攲戯L(fēng)的“撫摸”，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴，短笛的嘹亮。怎么寫的呢？ 背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。朗讀背誦。比喻用得形象生動。花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。眨 ｚｈǎ趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。朗讀、背誦。“鉆”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天?！瓭M是的，寫范圍。嫩，寫質(zhì)地。（３）第３節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。水漲Ｚｈǎｎｇ“朗潤”“漲”“紅”，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。朗潤：明朗，潤澤。（２）朗讀第２節(jié)。“一切”說明什么？沒有一個(gè)例外。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。２、第二段：繪春。（２）輕聲讀第１節(jié)，體會四個(gè)詞尾的作用。為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。（第二段）?shù)冢钢粒保肮?jié) 歌頌春天。ｎ?shù)谝还?jié) 迎接春天。ｎ ｎｉ224。ｏ應(yīng)和ｈ232。２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三 月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距?！保敚敹?、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦：“春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。 今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。二、朗讀、背誦 教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)?！拔覠o怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚；選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起！我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行?！弊鼋處煹奈覀円诺妥藨B(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好的因材施教。要做到這些，有一個(gè)共同的基礎(chǔ)——熱愛學(xué)生。再次，在教學(xué)上，作為教師要從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方式和方法，保持自己和傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)，博采眾家之長，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，又要有自己的原則，不隨波逐流。工作在一線的教師，都會注意到這么一種現(xiàn)象，哪個(gè)班的學(xué)生像哪個(gè)班的班主任，無論從言談舉止還是行為方式，甚至是穿著打扮。通過教學(xué)，不僅傳授給學(xué)生知識，更重要的是借助知識這一載體，將理想和信念種在學(xué)生心中，讓學(xué)生擁有做人的原則和底線，有民族精神的根和愛國主義的魂。于漪老師指出：我們辦教育就是要教育我們的學(xué)生成為素質(zhì)良好、有中國心的人。通過對于漪老師的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會。于漪就是當(dāng)代教壇中難得的一位兼具多種風(fēng)格的教師；而且于漪的課堂教學(xué)不論是什么風(fēng)格、不論從哪個(gè)角度說都鮮明地體現(xiàn)了一種審美的傾向。第四篇：學(xué)習(xí)特級教師于漪的心得體會[定稿]學(xué)習(xí)特級教師于漪的心得體會走近于漪，在于老師身上看到了一個(gè)真正的“大寫”的人，于老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教育思想使我感觸很深，將時(shí)時(shí)鞭策著我要努力學(xué)習(xí)，不斷探索和研究！一個(gè)教師窮其一生的探索實(shí)踐,能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格,已屬不易。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理的進(jìn)行分析。二是加強(qiáng)思維與語言的訓(xùn)練?，F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。然而，它似乎是各種美的組合。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。一是加強(qiáng)了單元教學(xué)，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來考慮，除抓住特點(diǎn)，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長處也甩掉。又記：第二次教《春》時(shí)，吸取了前次