【正文】 )(duī)二、詞語解釋1．瑞腦銷金獸金獸：獸形的銅香爐 2．有暗香盈袖盈：充滿3．凄凄慘慘戚戚戚戚：悲愁、哀傷的樣子 4．乍暖還寒乍：忽然5．最難將息將息：調養(yǎng)，保養(yǎng) 6．怎生得黑7．這次第一、了解行文脈絡 1．《醉花陰》 醉花陰怎生：怎么、怎樣 次第：光景，狀況?！币?、字音識記1．憔悴(qi225?！枰蛸I得之，葬之汾水之上，累石為識，號曰雁邱。如元好問《摸魚兒 雁丘詞》所寫小序：“太和五年乙丑歲，赴試并州，道逢捕雁者云：‘今旦獲一雁，殺之矣。如王灣《次北固山下》中的“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”。借雁嘆孤寂。每年秋季雁便南飛，故常常因其秋去南方春到北方而引起游子們的思鄉(xiāng)之情，引起他們的羈旅傷感來。[知常識] 雁“雁”在古詩詞中是一個重要的意象。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。她先是追隨流亡朝廷到過溫州、越州等地逃亡避難，最后又寓居于杭州。兩年后，李清照46歲時，趙明誠竟不幸病死。因趙明誠在江寧任知府，李清照于是載書十五車過淮渡江奔往建康。2．《聲聲慢》1127年，趙明誠南下奔母喪。趙明誠很晚才出仕，到過萊州、淄川等地任職，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達對丈夫的思念之情。[知背景] 1．《醉花陰》李清照十八歲嫁給了太學生趙明誠，趙愛好金石之學，也有很高的文化修養(yǎng)。今人輯有《李清照集》。前期多描寫閨情相思，反襯對大自然的熱愛和對愛情的追求，明快妍麗；后期則更多地描寫國破家亡的離亂生活，沉哀入骨，詞情凄黯，有一定的社會意義。其詩文并美，尤長于詞，形成自己的獨特的藝術風格——“易安體”，被譽為“詞家一大宗”，贏得了婉約派詞人“宗主”的地位。著名學者李格非之女。后者的“黃昏”似是詞人苦捱至斯的終點，“守著窗兒，獨自怎生的黑”是說時光難捱，又加上梧葉紛紛，細雨霏霏，又要怎樣熬過這漫長的黑夜？五、總結。“東籬把酒黃昏后”，后者是“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”。西風簾卷似讓詞人產(chǎn)生幻覺：遠道而歸的夫君偏偏而入，給自己一份巨大的驚喜，也許風解人意……詞人用畫面娓娓訴說，富有浪漫詩情。四、三讀體會寫景抒情的手法兩首詞，同寫秋風黃昏，寫情寄意的表達效果殊異?！堵暵暵分械某钍枪录哦嗲宓摹！蹲砘帯分械某钍敲噪x而朦朧的?！堵暵暵吩谄┩谐鲆粋€字，詞人宕開了這個“愁”字的淺層意義，賦予它更深廣而厚重的內涵：喪夫之痛、亡國之痛、孀居之苦、淪落之愁?！蹲砘帯芬浴俺睢卑l(fā)端，一開篇就愁云籠罩：重陽五陽，有高難登，詩性難發(fā)此一愁也；丈夫遠游，獨飲悶酒，此二愁也；秋風瑟瑟，菊殘人老，此三愁也。）三、再讀鑒賞異同兩首詞，同樣是寫愁，但表現(xiàn)愁的方式不同，詮釋愁的內涵各異，塑造的形象有區(qū)別。以花寫人。）（教師點撥：重點在“卻是舊時相識”，可以有哪些理解？）明確：北雁南飛，天涯淪落之感。（教師補充：乍暖還寒——本是暮春時節(jié)的典型氣候，此處指一天內的氣溫變化冷暖無常。【尋找詞眼】學生很容易找到：“這次第，怎一個愁字了得！” 【意象賞析】“次第”意為“光景、狀況”，也就是詞中所描摹的意象，大家來找找看。她筆下則是“死別之愁、永恒之愁、個人遭遇與家國興亡交織在一起的愁”。）總結：意象鑒賞既要細細分析各個意象的特點，還要分析前后的語境作者的感情，另外不可忽視意象一些相對固定的意義。（教師補充：我們可以想象丈夫歸來，掀開簾子第一眼所見就是妻子的憔悴?！吧铋|”的特點？明確 ：“瑞腦金獸”“玉枕紗櫥”（進一步思考：這些意象分別有何用意？教師提醒：注意前后語意）明確：“銷”的是香，不消的是愁，人的思緒隨著青煙上升，聯(lián)想到“佳節(jié)”，此意象是情感的醞釀；“玉枕紗廚”的特點是涼和透，這與后文“涼初透”剛好吻合，是為了渲染身體感受到的“冷”，其實還是為了表達內心的清冷?？偨Y：通過上面三問，我們發(fā)現(xiàn)作者的情感抒發(fā)很含蓄，也發(fā)現(xiàn)詩詞中的虛字作用很大。本就思念，又逢佳節(jié)，更覺孤單，倍增惆悵。（教師點撥：“重陽節(jié)”有什么特別的嗎？??“每逢佳節(jié)倍思親”之類的詩詞能幫助我們理解詞人的內心。《醉花陰》是李清照前期夫妻暫離但又彼此眷戀的幸福生活的寫照，是一首惆悵幽怨的抒發(fā)相思之愁的思夫絕唱；【虛詞鑒賞】1.“薄霧濃云愁永晝”中的“永”字，作者旨在強調什么？（教師進一步引導：是什么樣的情感會讓她覺得白天太長？）學生聯(lián)系作者此時處境答出：丈夫不在家，內心的孤獨無聊、無所事事。二是善于從書面語言和日?？谡Z里提煉出生動曉暢的語言；善于運用白描和鋪敘手法，構成渾然一體的境界。李清照的詞獨具一家風貌，被后人稱為 “易安體”。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材，表現(xiàn)了女詞人多情善感的個性。李清照文詞絕妙，鬼斧神工，前無古人，后無來者，被尊為婉約宗主，是中華精神文明史上的一座豐碑。靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。以詞著名，兼工詩文，并著有詞論，在中國文學史上享有崇高聲譽?！窘虒W方法】誦讀 —— 感知——體會——涵詠?！窘虒W重點】1．鑒賞詞的意境美，體會詞中蘊含的細膩情感。3．了解作風格與社會環(huán)境、個人遭遇的關系。第四篇：——李清照詞兩首教學設計《李清照詞兩首》教案【教學目標】一、知識與能力1．了解李清照的生平與創(chuàng)作。總結： 從這兩首詞中我們看到，作為一個女人，李清照何其不幸；作為一個詩人，她又何其偉大。我獨守窗前，不免觸景生情，睹物思人，那境況自甚感凄涼怎么捱到天黑呢？沉沉的夜幕里，偏巧這時候又下起了細雨，“點點滴滴”，打在窗前的梧桐葉上，也仿佛敲打在我那破碎的心上……我最喜歡《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”—— 我形單影只，只有殘損的黃花在這清冷的秋風中與我相伴，我苦苦尋找，尋找我逝去的青春，尋找我魂牽夢縈的丈夫，尋找我失去的藏書和金石，尋找我們曾有過的幸福生活。只因我心中的愁太重了，酒入愁腸愁更愁，酒力壓不住心愁，自然就覺得酒味淡呀！雁過也，正傷心，卻是舊時相識我對酒傷神之時，猛然