【正文】 在教學中，我們透過一篇篇或雋美或質(zhì)樸或含蓄或奔放的文本，讓學生們、孩子們感受從古至今，從中到外的自然之美、生活之美、人性之美，打動他們的靈魂，震撼他們的心靈，啟迪他們的思想，促使他們最終思考自己的行為，從。正是基事對盲人、殘疾人、弱勢群體的同情與了解，所以我在課堂上，才會與作者站在一起，傳達著“關(guān)愛弱勢群體”、“自立自強”、“愛和被愛同樣幸?！钡男畔?，讓學生去思考人生的大愛。美麗）一課時，課文我讀了不下幾十遍，還專門閱讀了描寫居里夫人生平的（居里夫人傳記），并通過查找各種相關(guān)資料，對作者梁衡寫作此文的目的進行了深入的了解，所以才有了課堂上，學生發(fā)自內(nèi)心的對居里夫人的美――永恒的’美的認同。往往一節(jié)成功的公開課，無不是自己對教材的多次熟讀，對作品中人物的多次解讀，對于教材有關(guān)的相關(guān)資料的多次通讀領(lǐng)會。通過讀書獲得數(shù)倍于教科書的知識，只有這樣，我們――教師，在課堂上講解教材時，才能更加自如的分配自己的注意力，更多的智慧解決學生們學習中遇到的困難，更多精力關(guān)注學生們課堂的行為與狀態(tài)。課后，人們詢問他這節(jié)課備了多長時間，他回答說：“對于這節(jié)課，我準備了一輩子，而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的，不過，這節(jié)課的直接準備，我只用了15分鐘”?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。”我對比了一下，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內(nèi)容，今天復習鞏固了嗎？今天預習下一課了嗎？一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣?！稅坌呐c教育》在的前半部分，李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復習沒有？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間？”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀！今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學生，與學生和諧相處。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。這一點特別值得我學習，雖然我是教英語的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。感受之一：作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。教育專著讀書筆記13“讀萬卷書，行萬里路。即使沒有嚴肅的批評和嚴格的規(guī)章制度，學生也可以在沒有老師和家長在場的情況下遵循正確的規(guī)則。在這個教育過程中，學生學會了面對困難的自我約束和勇氣。他要求每個孩子都坦白自己是否真的做過。師傅讓學生堅持每天用雪擦身體。第一卷的文章《在別人的眼中看到自已》提到，學生進行自我教育非常重要。我這么說是因為愛永遠是大師生命教育工作的主線，目的是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。想想你自己，你和名師如此不同也就不足為奇了。他們很少關(guān)注自己某一方面的意圖?？戳恕陡K霍姆林斯基學當班主任》，深深感受到自己和名師的差距。有人說，讀一本好書，就是和大師對話。假期里安安靜靜的學習讓我受益匪淺，也意識到作為一個老師，尤其應該多讀一些教育類書籍。同事相處，朋友見面，難免會有一些誤會?！边@樣對待工作，這樣對待生活。就像陶行知老師說的39。寬容地對待你的學生，你會得到退一步的快樂；教師以寬容的態(tài)度對待學生，意味著他們的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟。寬容就是認識到孩子的差異和未完成的狀態(tài)。第二，做一個寬容的智者《給教師的一百條建議》里有一個就是包容。這個時候，你應該在心里敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學生了。這個時候老師一桶水(《給教師的一百條新建議》)是不夠的。第一次，老師因為經(jīng)驗豐富，不得不扔掉架子，虛心向孩子學習?！皻v史上第一次，教育為未知的未來服務。第一，做一個有進取心的老師大海的浩瀚來自所有流入大海的河流。與平時的教育相比，學校感受到了，產(chǎn)生了共鳴。他不僅要求自己成為一個教導者，而且還要成為學生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁；要忘記自己是個教師，而只有這樣，孩子才會把一切告訴他。他對孩子充滿愛，把整個心靈獻給孩子。他也善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，并且善于培養(yǎng)這種積極因素。實踐活動，讓孩子自己在實踐中經(jīng)歷磨練，增長才干，得到體驗，而不是只靠片面的灌輸。它的魅力源于它不是枯燥的教育書，它為我們描述了一個我們很多教師都在追求的“理想”教育境界——那里有“幻想角”、“童話室”……一切都是那么新奇有趣、不可思議；那里有天真爛漫、活潑可愛、熱愛學習的學生；那里有不管出現(xiàn)在校園的什么地方，總會被一群孩子主動圍上前的校長和老師……在《育人三部曲》中，蘇霍姆林斯基突破了這些傳統(tǒng)的刻板教育模式。”這是我對這本書的第一印象。而這些，都不是標準化測試的...教育專著讀書筆記11《育人三部曲》。還教學生做面具，編線繩，制自畫像。他還教學生打棒球，彈吉他，聽搖滾樂。他想方設法買來許多實驗器材，在被許多老師忽略的自然課上，認真地指導學生做實驗，培養(yǎng)他們的實踐能力和科學精神。雷夫老師和小林校長的教育觀念是一致的——“生活即學校，學校即生活”，這與我國教育家陶行知先生的教育思想不謀而合。三、教給學生生活技能。這不僅教會了高橋君自信，使他再也不會為身體上的殘疾而自卑；也教會了其他孩子應該尊重每一個人?！迸c老師相比，小林校長對孩子的人格教育，更多的是“潤物細無聲”。他以此引導學生一步步邁向人生道德的最高階段，事實上他的學生做到了。老師說，人格品性才是教育本質(zhì)。大育無痕，老師和小林校長內(nèi)心汩汩流淌的愛，在孩子心中澆灌出信任之花。對動物尚且如此，何況人呢！小林校長對孩子們的信任并非刻意為之，而是源于他對孩子們的愛，對孩子們心靈的關(guān)注，對孩子們的尊重。而小林校長一次也沒露出不耐煩的樣子，向前探著身體，專注的聽著，這第一次，就讓小豆豆非常安心，非常溫暖，她想，能永遠和這個人在一起就好了。巴學園的小林校長在50個學生眼里，就是一位極為仁慈可信的父親。老師憑借這些，取得學生的完全信任，走進了孩子的心靈。”做個公平公正的人，做個細心觀察的人，做個以身作則的人，做個講道理的人，努力掃除教室里的恐懼，不輕易發(fā)怒、火冒三丈。老師說：“多數(shù)教室以害怕為基礎，我們的教室卻以信任為基礎。我覺得第56號教室的先生和巴學園的小林校長，在很多地方都有相似之處。《窗》寫的是一個叫小豆豆的小女孩的故事。創(chuàng)造這一奇跡的就是——。第56號教室是美國洛杉磯霍伯特小學的一間極為簡陋的甚至會經(jīng)常漏水的教室，這個班級高達九成的學生來自貧困的移民家庭，英語不是他們的母語。我深信：“教育的理想會奏響新世紀中華民族的英雄樂章，理想的教育會開創(chuàng)新世紀中國文明的燦爛輝煌！”教育專著讀書筆記20xx字一部最近很火的有聲讀物《第56號教室的奇跡》有幸拜讀了一下，略有些感悟。為了未來的教育，我們這些做教師的必須要有遠大的理想和抱負。作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。因此，作為一個教師，我覺得應該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個教育上的有心人，千萬不要成為一個高高在上的教書匠?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復五年十年乃至一輩子；有些教師，實實在在地教了五年。其實這種教育也在進行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個孩子樹立起遠大而切實可行的目標。接受教育的時間越長，卻使學生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎？我們該如何保護兒童的想象力與好奇心呢？我想，或許我們會從中獲得一些啟示?！苯逃液徒虝?，一個最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學。教師要認識到學生的主體地位，積極引導學生自主學習，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識，充滿了對工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時代的好教師。課堂上，不僅僅學習書本上前人創(chuàng)造的知識，也學習師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識，使學生的認知解決，實用，貼近。教師的角色是“學生學習的伙伴”，是“學生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學生的對立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識，而是注重引導學生“學會學習，學會使用，學會生存，學會做人?！睂Υぷ魅绱?，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。寬容地對待自己的學生，你會得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。寬容意味著承認兒童的差異，承認兒童的未完成狀態(tài)。在教育世界中，倘若有豐富的思想熠熠生輝，倘若有豐富的思想相互碰撞，倘若有高尚、豐富、獨到、深刻的思想來鼓舞人心，我們的工作，我們的人生，才更有趣味，更有魅力，我們才真正無愧于上蒼給予我們的不可重復，不可不可替代，無比珍貴的生命。二是用思想陶冶學生的心靈。教育需要思想。以下是我的一些體會：感觸之一：做一個有思想的教者人沒有了思想，根本就屬于酒囊飯袋、行尸走肉。讀這些教育專著時，我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。教育專著讀書筆記10我利用休息時間拜讀了教育專著《創(chuàng)造適合學生的教育》的教育專著，教育專著讀書筆記20xx字。這節(jié)課一開始，我就用語言，這無形的大手緊緊抓住了學生們的心。在我們和學生們一起學習(跨越百年的美麗)時，我想學生所學習到的不僅僅是知識，更深的是啟發(fā)了他們對美的真諦的思考。在教學中，我們透過一篇篇或雋美或質(zhì)樸或含蓄或奔放的文本，讓學生們、孩子們感受從古至今，從中到外的自然之美、生活之美、人性之美，打動他們的靈魂，震撼他們的心靈，啟迪他們的思想，促使他們最終思考自己的行為，從而真正達到我們的教育目的——培養(yǎng)真正的“人”。我們老師的責任應該是鼓勵每個學生樹立自己的奮斗目標，而不是狹隘的追求超過別人，以提升自己的聲譽，使考試和學習成為每個學生自我提高的途徑，而不是個別能力較強的學生獲得獎勵的能力競賽，要讓每個學生都有成就感，讓每個學生都樹立必勝的信念，讓每個學生都把自己想象成一個成功的人，讓他們表現(xiàn)的堅強又自信，一步步地走向成功。聽了此話，我心頭一震，可憐的孩子多么需要大家庭的溫暖。真沒想到，這樣竟然會給孩子帶來這么大的傷害?？吹竭@里，我也真有點愧疚感。是什么力量是這樣一個瀕臨崩潰的孩子變得如此優(yōu)秀呢？這位老師是用什么魔力拯救的39。她多次割腕自殺，兩只手上布滿了自己用刀片劃的傷疤。鋼琴老師無情的將她淘汰，學校老師把它看作傻瓜不讓她參加集體游戲，因為怕她給班級丟分，老師不允許她參加全班大合唱。在這位老師身邊曾有過這樣一個女孩子。實際上像一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗不多呢？李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y(jié)果。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。然而，實際情況并非如此。書中講到有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。他們帶著這個標簽在學習生涯中艱難跋涉，永遠走不出失敗的陰影。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯孩子天生愛閱讀，請我們保持他們的天性吧?！毙×中ｉL說，“請多多讀書。小林校長建的圖書室，更是給巴學園的孩子們提供了一處溫馨的精神家園?！彼綍r給孩子們推薦了許多優(yōu)秀的文學作品，指導閱讀方法，開辦讀書會，讓學生寫每月讀書心得。雷夫老師說：“閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是和世界接軌的方式。像鉆鯉魚肚子、找媽媽等項目都充滿生活情趣，連比賽的獎品都是蔬菜：一根胡蘿卜，一棵卷心菜……想想都覺得有意思，也令人感動！想一想，孩子們能夠擁有如此多的生活技能，享受如此多的生活樂趣，生活該是多么美妙！學習該是多么快樂！四、培養(yǎng)學生終身閱讀的習慣。更有意思的是，帶孩子們?nèi)ヒ按?，讓大家?guī)Т毒摺⑹巢?，幾個人一組，一起做飯，撿柴的，燒火的，切菜的，燒飯的，各顯其能，學生的團隊意識和動手能力都得到極大鍛煉，而且“樂亦無窮”。小林校長在巴學園開設的教學內(nèi)容也是豐富多彩的39。真令人佩服！當然他并非全才，很多東西他原來一無所知，為了教給學生，他努力自學，查資料，請教專業(yè)人士，最終他不僅使自己的生活充滿情趣，更使他的學生們受益無窮。還教孩子如何合理安排事情，如何整理物品……他所授的內(nèi)容不勝枚舉。還教學生如何存錢及謹慎用錢。他豐富孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)，他們班的小小莎士比亞就是專門表演莎劇的，這種戲劇表演中還配有舞蹈、音樂，都是孩子們精心設計的，這個表演隊的水