【正文】 真正的教育是讓學(xué)生想學(xué)和會(huì)學(xué)，而不是一味地把知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，要把知識(shí)變成學(xué)生的雙手，能靈活運(yùn)用，這才是成功的教育。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華。因此我覺(jué)得，在數(shù)學(xué)教育中，雖然不能缺少一些枯燥乏味的題目，但是也可以加入更新鮮更好玩的教學(xué)方法和更加貼近生活的例子，并且對(duì)于知識(shí)的傳授，不能一味地停留在做題目上，要從學(xué)生的興趣著手，引領(lǐng)學(xué)生，陪伴學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。（三）上課方式的創(chuàng)新。老師在講解知識(shí)的時(shí)候，不只是自己在說(shuō)，更需要留出時(shí)間讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法，而這個(gè)就是需要老師對(duì)課堂時(shí)間的分配的把握，一節(jié)課45分鐘，多少時(shí)間是老師在說(shuō)，多少時(shí)間是學(xué)生在想在說(shuō)，都需要根據(jù)不同的情況做不同的調(diào)整，這就要求老師對(duì)于班級(jí)同學(xué)的一個(gè)比較深的了解。（二）老師對(duì)于課堂的把握。例如在《余弦定理》這門(mén)課中，老師引導(dǎo)學(xué)生一步步推導(dǎo)出公式，在這個(gè)過(guò)程，老師經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答以及請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)推導(dǎo)的方法，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的情感交流，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)（一）老師注重與學(xué)生的情感交流。根據(jù)不同的例題，教學(xué)生如何運(yùn)用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性，并讓學(xué)生動(dòng)手操作，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。在整堂課中，老師與學(xué)生的互動(dòng)十分多，老師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生一步步地推導(dǎo)出余弦定理，讓學(xué)生在親手操作中對(duì)于余弦定理的理解更深，并且在后半段利用幾個(gè)例題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)余弦定理的運(yùn)用方法。（二）見(jiàn)習(xí)過(guò)程金華六中的《余弦定理》老師首先在黑板上寫(xiě)了4個(gè)問(wèn)題：什么叫解三角形，什么是正弦定理，三角函數(shù)定義，兩點(diǎn)間距離公式。主要觀摩教師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，是怎樣引入知識(shí)點(diǎn)的，知識(shí)點(diǎn)和例題是怎樣相互結(jié)合來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容并加深印象的，深入高中數(shù)學(xué)課堂，直接感受數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，并在課后與老師交流以學(xué)得更多的經(jīng)驗(yàn)。其目的是使學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步了解所學(xué)專業(yè)的地位、作用及發(fā)展趨勢(shì)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專業(yè)、奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備；彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；初步訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；培養(yǎng)學(xué)生的師德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教、愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。教師載有愛(ài)和信任的目光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案。我們作為老師，無(wú)論是在穿著打扮、言行方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都應(yīng)該非常注重，只有這樣才能在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。同時(shí)我也明白了老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生是具有一種榜樣和示范的作用的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題，讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。我還在見(jiàn)習(xí)中發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再出類似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否成功，不僅僅是看成績(jī)，而是看他有沒(méi)有收獲。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。我認(rèn)為只有了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去探索，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)充滿無(wú)限樂(lè)趣。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩，所以在教學(xué)過(guò)程中，最好能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言，來(lái)降低坡度，增強(qiáng)記憶。教師在教學(xué)中要為他們充分發(fā)展創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境和氛圍，還要盡量創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主處理問(wèn)題，猜測(cè)、操作、試驗(yàn)、調(diào)查、信息搜集與、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富。（二）課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課堂時(shí)，盡力去調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，充分發(fā)揮孩子們的積極性，為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo)，可以自主解答問(wèn)題，達(dá)到不錯(cuò)的效果。利用情景導(dǎo)入、背景導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；還通過(guò)設(shè)計(jì)各種語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)還要根據(jù)教材的內(nèi)容，教學(xué)的需要，充分運(yùn)用掛圖、實(shí)物、投影、多媒體等輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。六見(jiàn)習(xí)心得體會(huì)在這三天的見(jiàn)習(xí)中，我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的小學(xué)老師并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單，也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在老師上課時(shí)，我們認(rèn)真的聽(tīng)并仔細(xì)摘錄聽(tīng)課筆記，吸取各個(gè)不同科目教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。不過(guò)這天并沒(méi)有聽(tīng)到很多課，而是幫助該班的數(shù)學(xué)老師批改作業(yè)和試卷；還幫忙監(jiān)考了一場(chǎng)數(shù)學(xué)考試，我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生在考試時(shí)還是很遵守紀(jì)律的。我的思緒仍滯留在那吵雜的氛圍中，夢(mèng)想著自己也能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。放學(xué)后，我們跟著紅四（8）的班主任帶領(lǐng)學(xué)生按順序下樓放學(xué)。我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是紅四（8）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，對(duì)于我們的到來(lái)絲毫不感到驚奇，而是很熱情的歡迎我們，然后我們就聽(tīng)了美術(shù)和音樂(lè)這兩門(mén)課程。中午吃完飯后，我們就到學(xué)校分配的一個(gè)階梯教室休息。這位班主任給我們介紹了班主任一天的工作，并給我們提了十條非常有用的建議。但是老師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，緊緊扣住了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，這一點(diǎn)事很值得我們這些師范生學(xué)習(xí)的。我知道在小學(xué)的課堂中，紀(jì)律很難把握，可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他，學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)，課堂氣氛一直處于十分輕松愉快的氛圍中，連我也不禁沉浸其中。在進(jìn)入教學(xué)樓前，學(xué)校的教師向我們提出了幾個(gè)要求，我們都答應(yīng)了。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)。了解班主任工作，參加班級(jí)學(xué)生工作五見(jiàn)習(xí)過(guò)程為期三天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。2016/10/302016級(jí)教育學(xué)部本科一班王嘉瑤第四篇：教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告自然科學(xué)系 教育見(jiàn)習(xí)報(bào)告專業(yè)：數(shù)學(xué)教育 班級(jí)