指導青年教師小結(參考版)
2024-11-09 22:08本頁面
【正文】 以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工 作，為我們宋家溝小學貢獻自己的微薄之力，帶動新教師，是我的責任，也是我的快樂。經過耐心的培養(yǎng)和指導，青年教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學 等方面都有較大提高。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高她對教材的理解駕馭能力。在工作的同時，鼓勵老師們多 閱讀教育理論書籍，領會《課標》的精神，時刻不忘提高自己的 自身素質，不斷提升精神追求，増強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。從高從嚴地要求自已和老師們，在幫帶中共同培養(yǎng)進步2．做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確 的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。二、教育教學方面1．我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自 己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他們，學會分享。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在 言傳身教中首先讓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引 導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。一路辛苦一路歌 我們一起努力，共同收獲了辛苦與快樂。本 學年、我負責指導青年教師南君，我知道師徒結對不是一個虛 空的形式、它將承載的是一份責任與一份自我體現。努力實現學校要求的四年五過關，即：思想道德關、教學技能關、教材教法關、教育理論關、教育科研關。第二：踏實工作，認真對待，使指導工作落到實處。這次學校再次要求結對培養(yǎng)，我們都非常理解領導的用心，決不辜負領導的希望，利用各種機會反復交換意見，互相討論并達成了具體指導方案。通過學習時的領帶關系，我們已經體會到了彼此合作是十分愉快的。多年來，我所指導的許多教師已成為各個學校的骨干教師。第四篇：青年教師指導小結青年教師指導小結（2009——2010）青年教師是教師隊伍的重要組成部分，是學校發(fā)展的主力軍和希望所在。我盡心幫教，用心參加互助教學活動，悉心輔導兩位老師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙她們處理好教育教學疑難問題，使她們迅速掌握教學規(guī)律和方法。讓兩位老師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，用心探索與解決教育實踐中的一系列問題。指導兩位老師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。因此兩者互補性強，若要構成團結協(xié)作的教師群體，就務必構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使兩位老師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同進步的局面。三、相尊交流溝通，互贏共同進步兩位老師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了她們以用武之地，但她們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與兩位教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫兩位老師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎
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