指導(dǎo)青年教師小結(jié)(參考版)
2024-11-16 22:25本頁(yè)面
【正文】 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校要求的四年五過(guò)關(guān)，即：思想道德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育理論關(guān)、教育科研關(guān)。第二：踏實(shí)工作，認(rèn)真對(duì)待，使指導(dǎo)工作落到實(shí)處。這次學(xué)校再次要求結(jié)對(duì)培養(yǎng)，我們都非常理解領(lǐng)導(dǎo)的用心，決不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望，利用各種機(jī)會(huì)反復(fù)交換意見(jiàn)，互相討論并達(dá)成了具體指導(dǎo)方案。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)的領(lǐng)帶關(guān)系，我們已經(jīng)體會(huì)到了彼此合作是十分愉快的。多年來(lái)，我所指導(dǎo)的許多教師已成為各個(gè)學(xué)校的骨干教師。第五篇：青年教師指導(dǎo)小結(jié)青年教師指導(dǎo)小結(jié)（2009——2010）青年教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的主力軍和希望所在。我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)兩位老師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙她們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題，使她們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。讓兩位老師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。指導(dǎo)兩位老師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠(chéng)交流溝通，才能知己之不足，知人之所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，使兩位老師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步兩位老師既年輕又有活力，對(duì)新事物理解吸收得快，個(gè)性是新課程改革更是給了她們以用武之地，但她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，無(wú)法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來(lái)。因此針對(duì)這種狀況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與兩位教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。剛?cè)胄袝r(shí)，理想遠(yuǎn)大，憧憬著完美的未來(lái)，熱情高漲，干勁十足，然而對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)不足，且年輕急躁，感覺(jué)事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會(huì)消極思考并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。二、端正職業(yè)意識(shí)，助樹(shù)用心心態(tài)在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。第四篇：指導(dǎo)青年教師小結(jié)指導(dǎo)兩位老師小結(jié)大同市平城區(qū)御東第一小學(xué)校王莉2019年6月指導(dǎo)兩位老師總結(jié)在指導(dǎo)兩位老師成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步，成為她們的良師益友，指導(dǎo)兩位老師郭潤(rùn)燕，張志慧的成長(zhǎng)也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn)：一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力為了盡快地提高兩位老師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)兩位教師訂閱《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬兩位教師的學(xué)科知識(shí)面；指導(dǎo)她們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)小學(xué)新課程》等書(shū)籍的新理念，并指導(dǎo)她們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念
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