【正文】 沒(méi)過(guò)多久，我期待已久的小吳（吳野）來(lái)了，老師立馬給我和小吳下達(dá)了擦窗子的任務(wù)，我抹左邊的窗戶，小吳抹右邊的窗戶，我們邊干活邊聊天，好象有說(shuō)不完的話似的，其實(shí)我們也只有不到一個(gè)月的時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，我怎么感覺(jué)好像有幾年沒(méi)見(jiàn)了呢？在大家的共同努力下，不到一會(huì)兒的時(shí)間，教室被我們大家打掃得煥然一新了。我堅(jiān)信，只要想做，就沒(méi)有完成不了的事！體驗(yàn)快樂(lè)作文 篇3今天早上，我正在電腦旁整理老師給我們布置的日記，忽然，我看見(jiàn)我們班的一閃一閃的，我點(diǎn)了一下，原來(lái)是我們班主任王老師向我們發(fā)出下午大掃除的邀請(qǐng)，我不假思索的第一個(gè)報(bào)了名，耶！我搶到沙發(fā)咯！緊接著，隱身的柳佳鈺也上線了，她也報(bào)了名，我已幾秒的優(yōu)勢(shì)秒殺了她，柳佳鈺搶到了板凳，哈哈，也不錯(cuò)啦！其實(shí)勞動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單又輕松的事情，就像做游戲一樣的快樂(lè)，再說(shuō)了還可以提前見(jiàn)到老師和同學(xué)，那該是一件多么讓人高興的事情哪！剛走進(jìn)校門口，我和媽媽碰巧的碰到了我們班的數(shù)學(xué)老師，她看起來(lái)還是那么嚴(yán)肅，可能是因?yàn)槲姨?dòng)了，竟然把鄒老師叫成了王老師，真是太搞笑了！快到老師辦公室的時(shí)候，她剪了一頭齊耳的短發(fā)，看起來(lái)是那么的精神！這時(shí)辦公室里傳來(lái)王老師清脆的聲音，我趕緊走了進(jìn)去，王老師看到我是那么地激動(dòng)，我也是這樣?！辈恢趺吹?，有一天在我的腦子里全都是不買，不知為什么，就像他們?cè)缇痛ê盟频?。”“不買。雖然最后老爺爺沒(méi)有買我的報(bào)紙，但我?guī)椭怂液芸鞓?lè)。在我的幫助下，把門打開(kāi)了。原來(lái)是爺爺開(kāi)不開(kāi)門了，我就細(xì)心的幫他找原因?！闭?dāng)我轉(zhuǎn)身要走的那一刻，我看見(jiàn)一位老爺爺，他正在開(kāi)門市鋪的門，很著急的樣子。我說(shuō)了聲：“好。不過(guò)我又想到了平日里賣報(bào)的叔叔阿姨，他（她）們都不怕艱辛，我就更不應(yīng)該退縮，我要拿出我的最佳狀態(tài)，堅(jiān)持到最后，為了我的目標(biāo)向前沖！有一次，我邊走邊賣。在賣報(bào)過(guò)程中，我們?cè)馐艿絿?yán)寒、酷暑，體驗(yàn)了賣報(bào)叔叔阿姨的不容易，知道了原來(lái)掙錢是件這么不容易的事情。十五天以來(lái)，我始終在我的賣報(bào)點(diǎn)，美麗華大酒店門口，那已經(jīng)成為我的占領(lǐng)地了。生活很美好，讓我們總生活中體驗(yàn)快樂(lè)吧。搓完了整件衣服，再把衣服拎起來(lái)，開(kāi)開(kāi)有沒(méi)有哪個(gè)地方不干凈。這個(gè)過(guò)程比較慢，而且時(shí)間也充裕。所以，我喜歡勞動(dòng)，特別是不需要講究速度的勞動(dòng)。拿我們?cè)诔燥埖姆矫鎭?lái)講，有一次，我遇見(jiàn)一位隔壁班的學(xué)霸。對(duì)我而言是沒(méi)有這種條件的，于是我選擇向雷鋒同志學(xué)習(xí)，從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。我通常一個(gè)人呆在家，自己做飯，洗衣服，爸爸媽媽過(guò)年才會(huì)回家。體驗(yàn)快樂(lè)作文 篇1快樂(lè)是一種放松，可以可以使人變得積極樂(lè)觀。這次活動(dòng)，使我懂得了一個(gè)道理：在集體中，只要大家團(tuán)結(jié)一心，目標(biāo)專一，積極向上，一定能取得更大的成功！第五篇：體驗(yàn)快樂(lè)作文【精選】體驗(yàn)快樂(lè)作文3篇在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。大家?guī)еぞ邅?lái)到板粟、柿樹(shù)園，但果樹(shù)太高，上面的果實(shí)夠不著，有幾位叔叔就用竹竿敲擊樹(shù)枝，還有一位叔叔爬上了高高的樹(shù)杈，搖下了板粟和柿子，孩子們就在樹(shù)下扒開(kāi)枯葉，興奮的尋找撿拾。就這樣，上午的“真人CS對(duì)抗賽”在緊張又激烈中結(jié)束了。在“夾球”賽中，我和奶奶齊心協(xié)力地頭頂著賽球，將球快速準(zhǔn)確的運(yùn)送到了目的地，為“紅隊(duì)”贏得了這寶貴的一分。任務(wù)是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)全隊(duì)共同完成攀巖、射箭、趣味夾球、親子跳繩、尋寶（抓特務(wù)）、搭戰(zhàn)蓬等十二個(gè)科目，以集分制排出各隊(duì)的最后名次。集訓(xùn)開(kāi)始了，教官將大家以每個(gè)家庭為一個(gè)作戰(zhàn)小隊(duì)，分成了紅、綠、藍(lán)、黃四個(gè)隊(duì)，用智力猜拳的方式任命了各自的隊(duì)長(zhǎng)。不知不覺(jué)，車隊(duì)已到達(dá)了“龍騰山軍事文化訓(xùn)練基地”。遠(yuǎn)處一座座神奇秀拔的山峰，披掛著幾縷淡淡的白云，在團(tuán)團(tuán)紅葉的映襯下，宛如一群仙女在輕歌漫舞。窗外，秋風(fēng)極像一把大扇子，吹向漫山遍野，板栗果開(kāi)口笑了，柿子樹(shù)上的柿子也紅透了；秋風(fēng)又如同一把利劍，掃除了樹(shù)上的殘花敗葉，為大自然入冬而梳洗。8點(diǎn)整，幾輛大巴車浩浩蕩蕩地出發(fā)了。一大早，我就和爺爺、奶奶一起打好行裝，來(lái)到了集合地點(diǎn)——?jiǎng)P旋門。也只有這樣才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到作文的快樂(lè)，使他們?cè)綉?zhàn)越勇。就連他們自己也為自己能夠?qū)懗鲞@樣的文章而感到驚訝和興奮．我呢？更是樂(lè)不可支。接著我又讓他們感受自己熟悉的寫字臺(tái)，文具盒，書包，書櫥，鋼筆等，進(jìn)行了系列訓(xùn)練，慢慢地，學(xué)生的作文有四句變成八句、十六句、三十二句．．．．．．他們不再害怕作文，如果有上幾天不寫作文，有的同學(xué)還會(huì)說(shuō)：“老師，今天晚上的作業(yè)寫篇作文吧！”這樣學(xué)生有了體驗(yàn)作文快樂(lè)的空間，作文的興趣越來(lái)越濃，這時(shí)，我又根據(jù)小學(xué)生想象豐富的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生寫想象作文，比如《荒島奇遇》《三十年后我們又相聚》《假如．》等等．在訓(xùn)練過(guò)程中，只要學(xué)生想象合理，內(nèi)容不消極，思想不反動(dòng)，我都給予鼓勵(lì)。傳授方法后，我便讓學(xué)生感受他們非常熟悉的粉筆，然后讓學(xué)生把自己感受到的情況寫出來(lái)，并講明不限字?jǐn)?shù)，只要能把粉筆的形狀，顏色、構(gòu)造特點(diǎn)和用途介紹出來(lái)就行。毛繼東的《作文三步法》給了我很大的啟示，不錯(cuò)，學(xué)生不會(huì)作文，那是因?yàn)樗麄儾粫?huì)感受，于是我開(kāi)始按“三步法”的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，但訓(xùn)練時(shí)我降低了要求，目的在于激發(fā)學(xué)生作文的興趣，給學(xué)生一個(gè)充分體驗(yàn)作文快樂(lè)的空間。作文教學(xué)尤其如此。只要你以一顆滿足之心來(lái)面對(duì)紛紜復(fù)雜的生活，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：快樂(lè)就星星點(diǎn)點(diǎn)地密布在我們身邊的每一個(gè)角落，唾手可得?？鞓?lè)來(lái)源于滿足?；氐郊依锍灾鞘煜さ娘埐?，躺在軟綿綿的床上，享受著涼爽的空調(diào)。這一宿大家都沒(méi)有入眠。頓時(shí)空氣有了流動(dòng)，總算涼快些了，但很快就發(fā)現(xiàn)通風(fēng)口不夠大。雙腳將那被子蹬開(kāi)，心中也不免升起一絲煩躁。不一會(huì)兒，我額頭上冒出了豆大的汗珠，熱得都快想把自己放在冰柜中了。十個(gè)人睡一間宿舍，難免覺(jué)得這屋里的空氣好沉悶。哎，我躺在床上，第一感覺(jué)就是這床硬邦邦的，就連枕頭也有些硬。并非只有白天受苦，晚上也不例外。洗碗也是一件苦差事。幸好這碗是鐵的，否則我肯定會(huì)被教官罵得狗血淋頭。無(wú)奈，我只能又重新去洗碗。拿著碗筷，不知從哪洗起，就隨便一沖，拿去交差。平常家里老媽最少有煮四個(gè)菜，荷包蛋、煎牛排……吃著這些飯菜，就越發(fā)想念媽媽煮的那些好吃的菜。我本身就不敢吃肥肉，只能吃素菜喝稀飯了。我習(xí)慣地摸了摸枕頭邊，衣服不在這兒，若在家中，衣服早就放在枕頭旁了，不得不自己拿衣服，還真有些不習(xí)慣?！比欢诟Ｖ胁恢５奈覀兒沃@種感覺(jué)？在勞動(dòng)基地中，我深深地感受了這句話的`含意和原本生活的快樂(lè)。我們一直玩到下午四點(diǎn)鐘才依依不舍地回家，我多期待下次還能再去體驗(yàn)一次啊！體驗(yàn)快樂(lè)作文 篇5世上并不缺少快樂(lè)，而是缺少對(duì)快樂(lè)的理解。到了里面，我看到了許多好玩的游戲項(xiàng)目，有刺激的過(guò)山車，恐怖的鬼屋，有趣的水上漂流……整個(gè)游樂(lè)場(chǎng)里都飄蕩著歡快的音樂(lè)聲和游客們的尖叫聲。到了小姨家第二天早上，小姨就帶著我們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)。在這個(gè)新的變化中，我們成了學(xué)習(xí)的主人，就猶如在超市里盡情地挑選著自己喜歡的食品一樣在我們的“地盤”上自由自在地學(xué)習(xí)！我覺(jué)得學(xué)得又輕松、又快樂(lè)、又著迷。這是一個(gè)嶄新的天地，在這里，我們有了足夠發(fā)揮自我聰明才智機(jī)會(huì)，能夠采用多種方法來(lái)展示自己，如：時(shí)而唱、時(shí)而跳、時(shí)而演、時(shí)而讀、時(shí)而寫、時(shí)而站起來(lái)和同學(xué)爭(zhēng)辯，就是為了堅(jiān)持自己的答案……就這樣，我和同學(xué)們才重新在課堂上找到了我們自己，在每天都屬于老師的講臺(tái)上都能看到我們忙碌展示著的身影，滔滔不絕的講課聲，中肯而又到位的評(píng)價(jià)。老師還教育我們，過(guò)去那種一上課就“默默無(wú)聞”的舊觀念，已不適應(yīng)新課堂的要求，應(yīng)盡快改變。老師在課堂上的板書寥寥無(wú)幾，有時(shí)甚至是同學(xué)們板書。我想，我們班的學(xué)生也有很多這樣的情況，所以老師每天都進(jìn)行著怎么樣把作業(yè)布置得多一點(diǎn)還不讓我們埋怨之類的事情……那時(shí)候可以說(shuō)在教室里就沒(méi)有足夠讓我們發(fā)揮自己才能的舞臺(tái)，老師講的即興時(shí)，我常常和同學(xué)交流幾下自己與眾不同的觀點(diǎn)，而這也只限于偷偷地。今年學(xué)校的課堂模式給人耳目一新的感覺(jué)，讓我們飛快的成長(zhǎng)著，這樣的學(xué)習(xí)模式我們都非常喜歡！在過(guò)去的四年里，我總是把語(yǔ)文看得很輕，若有若無(wú)，甚至以為只要讀讀，背背，仗著我平時(shí)口才稍微好一點(diǎn)，還有一點(diǎn)小聰明，就認(rèn)為語(yǔ)文上的一切就能搞定，成績(jī)肯定也不會(huì)差。仔細(xì)看來(lái)發(fā)生變化的不僅僅是一張張個(gè)性的面孔，一位位和藹可親的老師，更重要的是我們?nèi)碌恼n堂。體驗(yàn)快樂(lè)作文 篇3轉(zhuǎn)眼，我升入了五年級(jí)已經(jīng)兩個(gè)月了。今天在這里，我不僅學(xué)到了新的本領(lǐng)，而且體會(huì)到了不同工作的辛苦，雖然時(shí)間很短暫。在這里，我們還進(jìn)行了一個(gè)小比賽，結(jié)果我和伙伴獲勝了，我們興奮極了。人工呼吸時(shí)，先要捏住病人的鼻子，然后托著他的下巴，對(duì)著病人的嘴巴進(jìn)行呼吸搶救；但是，接下來(lái)要做的心臟復(fù)蘇可沒(méi)這么簡(jiǎn)單了。最后我們來(lái)到了綜合醫(yī)院的急救中心，這次我當(dāng)了回小醫(yī)生，還真有點(diǎn)緊張呢。我就當(dāng)了回點(diǎn)心師，做了一個(gè)豆沙笑臉餅。唉，誰(shuí)讓我現(xiàn)在是每天早晨讓媽媽幫著梳頭，眼下讓我自己動(dòng)手，這結(jié)果是可想而知了，我除了拿到工資，那份額外獎(jiǎng)勵(lì)自然是泡湯了。趁著暑假放假，我們一到嘟嘟城，我就有點(diǎn)眼花潦亂，分不清東南西北了，于是隨著伙伴們先逛了起來(lái)。這時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有幾個(gè)蚌，我心想：這一沒(méi)水而沒(méi)石頭這蚌怎么生長(zhǎng)呢?管它的，萬(wàn)一手氣好，撿到珍珠那就……哈哈!于是，我便飛奔過(guò)去，正要撿蚌，忽然覺(jué)得自己在往下降，便想真是天助我也呀!想完之后便往下看了看，誰(shuí)知原來(lái)我并沒(méi)有變矮，而是掉進(jìn)了沼澤里!不好!泥都陷到我大腿那兒了!我大叫一聲，連忙“逃出去”，正準(zhǔn)備往回跑時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的鞋掉了一只，我連忙用手把鞋給拿出來(lái)。那是我上小學(xué)二年級(jí)的一天，到龍泉去玩兒。體驗(yàn)快樂(lè)作文 篇1我有一件最難忘的事，誰(shuí)知這件事也是一件令我難堪，令人匪夷所思的事。袁浩 寧益民著：《解開(kāi)兒童作文的奧秘》，江蘇教育出版社，1999年，第1版陳大權(quán)：《加強(qiáng)習(xí)作規(guī)劃，促進(jìn)課程建設(shè)》，《江蘇教育（小學(xué)教學(xué)）》，2011年第2期管建剛：《我的作文教學(xué)主張》，福建教育出版社，2010年，第1版第四篇：體驗(yàn)快樂(lè)作文精選體驗(yàn)快樂(lè)作文7篇在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何使教學(xué)作文的老師同樣快樂(lè)起來(lái)，值得我們深思。，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作興趣的確高漲了很多，但學(xué)生習(xí)作效率并沒(méi)有完全成正比發(fā)展，有相當(dāng)一部分學(xué)生寫作速度和長(zhǎng)度進(jìn)步了，但語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性還差強(qiáng)人意。第三，課題研究后的思考1．“體驗(yàn)快樂(lè)，小學(xué)梯度作文訓(xùn)練序列”六學(xué)年十二冊(cè)雖已完成，但部分教案帶有編寫者極強(qiáng)的教學(xué)個(gè)性，不利于一般語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)操作。2010年11月，我校作文課題組受南京鳳凰母語(yǔ)研究院的邀請(qǐng)，赴金閶實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加全省作文教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上作了名為《快樂(lè)作文，托起生命的靈動(dòng)》的專題成果介紹，獲得了本次大會(huì)成果推廣一等獎(jiǎng)。鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)、《七彩語(yǔ)文教師論壇》、《姑蘇晚報(bào)》、《城市商報(bào)》以及蘇州電視臺(tái)都有關(guān)于作文研究活動(dòng)的相關(guān)報(bào)道，大大提高了學(xué)校作文教學(xué)的知名度。在一次次快樂(lè)的作文活動(dòng)中，在一次次獲得成功和被肯定的愉悅中，學(xué)生們寫作的興趣愈來(lái)愈濃厚。世茂運(yùn)河杯”第八、九、十屆作文大賽中獲特等獎(jiǎng)的就有100多人，在園區(qū)學(xué)校中首屈一指。3．學(xué)生習(xí)作水平大幅提高學(xué)生作文水平提高較快，2008年至今參加區(qū)級(jí)以上各類作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)與發(fā)表文章3000多人次。自課題研究以來(lái)，我們上作文教學(xué)公開(kāi)課省級(jí)4節(jié)，市級(jí)1節(jié)，區(qū)級(jí)6節(jié)，校級(jí)20節(jié)。更令人欣喜的是，我們的老師不怕教作文了，并在作文教學(xué)中品嘗到了快樂(lè)。教師作文專題研究論文、文章發(fā)表與獲獎(jiǎng)大幅增長(zhǎng)，課題組成員雖然僅十多人，但研究本課題以來(lái)發(fā)表習(xí)作研究文章共44篇，獲獎(jiǎng)共45篇。校本作文教程《快樂(lè)作文 七彩童年》獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)校本教材一等獎(jiǎng)。作文?？缎『杉饧狻吩凇暗谌龑萌珖?guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評(píng)選活動(dòng)”中獲得小學(xué)組社團(tuán)類“最佳社團(tuán)二等獎(jiǎng)”。從2009年下學(xué)期開(kāi)始，我們還在自愿原則上吸納了部分非實(shí)驗(yàn)班老師共同使用這本習(xí)作本。匯編了“體驗(yàn)快樂(lè)，小學(xué)梯度作文訓(xùn)練序列”校本教程《快樂(lè)作文 七彩童年》六學(xué)年共十二冊(cè)，并發(fā)給全校語(yǔ)文老師一起學(xué)習(xí)與參考。每當(dāng)打開(kāi)這本獨(dú)一無(wú)二的書時(shí)，每當(dāng)品味著自己的一篇篇大作，欣賞著老師、同學(xué)與家長(zhǎng)的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，孩子們?cè)跄懿粸樽约旱狞c(diǎn)滴成長(zhǎng)感到快樂(lè)呢？第二，課題研究給學(xué)校帶來(lái)的全方位發(fā)展。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們又指導(dǎo)學(xué)生把它變成一本“書”，從封面制作到扉頁(yè)介紹，到后面的目錄，文章的分類排序、后記撰寫、裝訂都由學(xué)生自己完成。學(xué)生把一學(xué)期凡是動(dòng)筆寫的東西全部放入這一本“腳印”中，如：訓(xùn)練序列規(guī)定文章、自由日記、美文摘抄與賞析、測(cè)驗(yàn)或考試時(shí)作文等等。2．自創(chuàng)習(xí)作本。許多學(xué)生因此紛紛自建博客，不斷發(fā)表新作。一是每個(gè)班級(jí)內(nèi)的“小荷尖尖”作文展示板，要求每位老師及時(shí)將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作與日記以原稿形式展示，高頻率地更新。一學(xué)期，每位學(xué)生至少被表?yè)P(yáng)一次，以此讓每位學(xué)生享受成功的快樂(lè)?！白魑囊黄废恪保好恐苤辽賰纱卧u(píng)講學(xué)生習(xí)作?！蓖瑫r(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作與家人和伙伴進(jìn)行分享，并邀請(qǐng)他們?yōu)樽魑膶懮显u(píng)語(yǔ)?！薄昂?！繼續(xù)努力！不久的將來(lái)，你會(huì)是一個(gè)小作家！”“我很欣賞你文中的人物對(duì)話，簡(jiǎn)潔卻生動(dòng)，富有生活氣息。這讓我想起了一個(gè)詞‘以情動(dòng)人’。同時(shí)，加入“自評(píng)”與“家長(zhǎng)或朋友評(píng)價(jià)”欄目，打破老師是唯一評(píng)判者的傳統(tǒng)格局。我們指出，老師在具體操作時(shí)也可以打破“等級(jí)+附加分”的評(píng)價(jià)方式，用自己喜歡的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。”為此，我們大膽改革習(xí)作評(píng)價(jià)方式，實(shí)施讓學(xué)生快樂(lè)作文的“2+2策略”，即改變作文批改方法和形式的2大提倡，提倡新的評(píng)價(jià)方法——“等級(jí)+附加分”，提倡新的批語(yǔ)形式——“批語(yǔ)”變“心語(yǔ)”；拓寬講評(píng)渠道的2大途徑，課堂共享——“作文一品香”，網(wǎng)上交流——“小荷尖尖”作文博