【正文】 對孩子多貼正向的標(biāo)簽，孩子就會朝你期望的方向發(fā)展。例如，如果我們老是對著孩子吼“怎么這么笨”、“連這么簡單的題目都不會做”等，時間長了，孩子可能就會真的成為了我們所說的“笨蛋”。一個人一旦被貼上某一標(biāo)簽，他往往會認(rèn)為，我即使再努力，也很難擺脫這一標(biāo)簽的消極作用，因此就會錯誤地產(chǎn)生破罐子破摔的念頭，放棄自己努力的方向，而轉(zhuǎn)向于標(biāo)簽所定的方向，從而更像標(biāo)簽所具有的特征，成為名副其實的標(biāo)簽人。一個人一旦被貼上某一標(biāo)簽，即使沒有標(biāo)簽所具有的某些特征，由于標(biāo)簽的使用，常常會暗示自己必須與標(biāo)簽內(nèi)容相一致，否則自我認(rèn)知就會失調(diào)，心理就會不一致，從而產(chǎn)生自我印象管理，產(chǎn)生積極的標(biāo)簽效應(yīng)。一般來說，某一特征被標(biāo)簽后，人們就會按照所貼的標(biāo)簽去理解，去反映這一特征所代表的個體。一般來說，原來個體的許多特征都散落于整體之中，某一特征很難為人特別關(guān)注，只有當(dāng)它成為知覺對象時，它才會被人注意，被人認(rèn)知。當(dāng)你想要把一張紙貼在墻上，你會選擇用漿糊？膠水？雙面貼？還是透明膠呢？不管你會選擇用哪一種方式，有一點是眾所周知的就是：當(dāng)你把紙撕下來要換新內(nèi)容的時候，不管你多小心，不是墻上會留下印痕，就是紙上會撕下疤痕！而當(dāng)你為孩子的性格、行為、處事的態(tài)度貼上小標(biāo)簽的時候，會給孩子的性格、行事的行為和處事的態(tài)度造成不好的影響。這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后面引起的，故稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。后來，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標(biāo)簽效應(yīng)”，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。三個月后，犯人們開赴前線，專家們要犯人給親人的信中寫自己是如何地服從指揮，如何地勇敢等。信的內(nèi)容由心理學(xué)家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中的表現(xiàn)是如何地好，如何地接受教育，改過自新等。為此，美國政府特派了幾個心理學(xué)專家對犯人進(jìn)行了戰(zhàn)前的訓(xùn)練和動員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國由于兵力不足，而戰(zhàn)爭又的確需要一批軍人?？傊?dāng)我們的認(rèn)知產(chǎn)生失調(diào)的時候，希望同學(xué)們善于打破舊有的不良協(xié)調(diào)，產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)，然后通過調(diào)整失調(diào)，達(dá)成新的良好的認(rèn)知協(xié)調(diào)。第三，引進(jìn)新的想法，改變不協(xié)調(diào)的狀況。第二，改變想法，使其符合行為。具體來說有以下幾種途徑：第一，改變行為，使行為符合想法。在態(tài)度與行為產(chǎn)生不一致的時候，常常會引起個體的心理緊張。在一般情況下，人們的態(tài)度與行為是一致的，如你和你喜歡的人一起玩或不理睬與你有過節(jié)的另一個人。這與他們邏輯和先前經(jīng)驗是完全相違背的，于是，認(rèn)知不協(xié)調(diào)就產(chǎn)生了。這是他們舊有的經(jīng)驗和慣常的思維邏輯?，F(xiàn)在城門大開，里面必有埋伏，我軍如果進(jìn)去，正好中了他們的計，還是快快撤退吧！”于是各路兵馬都退了回去。司馬懿看后，疑惑不已，便來到中軍，吩咐全軍撤退。三國時期，諸葛亮失街亭后，司馬懿引大軍15萬向諸葛亮所在的西城蜂擁而來。為了降低這種內(nèi)心的沖突，我們會為自己的“不合理”行為尋找理由，使之與自我概念保持一致。生活中也有這樣的現(xiàn)象，比如有的人在剛傷害過一個人之后，不管是有心，還是無意，可能會更加討厭這個人?！拔沂且粋€品德高尚的人”與“我做了一件損人利己的事”，這就是想法與行為的不協(xié)調(diào)。這樣從心理上說，謊言弄假成真了。費斯廷格認(rèn)為，兩組之所以有差別，是因為第二組人覺得說謊有理由，即可以得到20元錢“哦，我這樣做只是為了得到錢”，他們沒有感到高度的認(rèn)知失調(diào)。最后問這兩組人對任務(wù)的真實感受。在實驗中，先讓兩組人從事重復(fù)乏味的任務(wù)1小時，然后讓他們告訴別人任務(wù)是有趣的。伊拉克特拉情結(jié)又稱厄勒克特拉情結(jié)(Electra plex)：奧地利著名心理學(xué)家佛洛伊德把戀父情結(jié)命名為厄勒克特拉情結(jié)。伊拉克特拉（Electra)為希臘神話中人物，曾助弟俄瑞斯忒斯殺母為父報仇。厄勒克特拉情結(jié)伊拉克特拉情結(jié)(Electra plex)，亦譯“戀父情結(jié)”。俄狄浦斯情結(jié)俄狄浦斯情結(jié)：戀母和弒父都是俄狄浦斯，他不認(rèn)識自己的父母，在一場比賽中失手殺死了父親，又娶了自己的母親，后來知道真相了，承受不了心中痛苦，就自殺了。首因，是指首次認(rèn)知客體而在腦中留下的第一印象。它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人相接觸時會留下深刻印象，個體在社會認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用。首因效應(yīng)首因效應(yīng)，是人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位的效應(yīng)。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才成。若其中一塊木板很短，則此木桶的盛水量就被短板所限制。這樣，下屬出于感激就會更加努力積極地為企業(yè)工作，維護(hù)企業(yè)利益。它告訴我們：溫暖勝于嚴(yán)寒。南風(fēng)法則“南風(fēng)”法則也叫做“溫暖”法則，它來源于法國作家拉因為前者獨立承擔(dān)責(zé)任，后者期望別人多承擔(dān)點兒責(zé)任。責(zé)任分散效應(yīng)責(zé)任分散效應(yīng)（Diffusion of responsibility）也稱為旁觀者效應(yīng)，是指對某一件事來說，如果是單個個體被要求單獨完成任務(wù)，責(zé)任感就會很強(qiáng)，會作出積極的反應(yīng)。鯰魚效應(yīng)鯰魚效應(yīng)即采取一種手段或措施，刺激一些企業(yè)活躍起來投入到市場中積極參與競爭，從而激活市場中的同行業(yè)企業(yè)。權(quán)威效應(yīng)在實際生活中的運用：在現(xiàn)實生活中，利用“權(quán)威效應(yīng)”的例子很多：做廣告時請權(quán)威人物贊譽某種產(chǎn)品，在辯論說理時引用權(quán)威人物的話作為論據(jù)等等?！皺?quán)威效應(yīng)”的普遍存在，首先是由于人們有“安全心理”，即人們總認(rèn)為權(quán)威人物往往是正確的楷模，服從他們會使自己具備安全感，增加不會出錯的“保險系數(shù)”；其次是由于人們有“贊許心理”，即人們總認(rèn)為權(quán)威人物的要求往往和社會規(guī)范相一致，按照權(quán)威人物的要求去做，會得到各方面的贊許和獎勵?！皺?quán)威效應(yīng)”的普遍存在，首先是由于人們有“安全心理”，即人們總認(rèn)為權(quán)威人物往往是正確的楷模，服從他們會使自己具備安全感，增加不會出錯的“保險系數(shù)”；其次是由于人們有“贊許心理”，即人們總認(rèn)為權(quán)威人物的要求往往和社會規(guī)范相一致，按照權(quán)威人物的要求去做，會得到各方面的贊許和獎勵。而暈輪效應(yīng)的最大弊端就在于以偏概全[2]。常表現(xiàn)在一個人對另一個人的最初印象決定了他的總體看法，而看不準(zhǔn)對方的真實品質(zhì)。如果認(rèn)知對象被標(biāo)明是“好”的，他就會被“好”的光圈籠罩著，并被賦予一切好的品質(zhì)；如果認(rèn)知對象被標(biāo)明是“壞”的，他就會被“壞”的光環(huán)籠罩著，他所有的品質(zhì)都會被認(rèn)為是壞的。在普希金看來，一個漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高貴的品格，然而事實并非如此，這種現(xiàn)象被稱為暈輪效應(yīng)。當(dāng)普希金每次把寫好的詩讀給她聽時。暈輪效應(yīng)俄國著名的大文豪普希金狂熱地愛上了被稱為“莫斯科第一美人”的娜坦麗，并且和她結(jié)了婚。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進(jìn)行，事情一定會順利進(jìn)行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產(chǎn)生，成功的人都會培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會一定會發(fā)生的。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。亦稱“羅森塔爾效應(yīng)(RobertRosenthal Effect)”或“期待效應(yīng)”。酒與污水定律說明對于壞的組員或東西，要在其開始破壞之前及時處理掉。酒與污水定律管理學(xué)上一個有趣的定律叫“酒與污水定律”，意思是一匙酒倒進(jìn)一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒進(jìn)一桶酒里，得到的還是一桶污水。在異性面前，重視個人的容貌和裝束，更強(qiáng)烈地維護(hù)自己的自尊心。在一個集體中，異性人數(shù)的構(gòu)成，無論哪一方，不能少于所需要的最低比例——百分之二十，而且，年齡要相差不大。男性和女性一起做事、處理問題都會顯得比較順利。其表現(xiàn)是有兩性共同參加的活動，較之只有同性參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁，更出色。這種現(xiàn)象稱為“異性效應(yīng)”。男女之間同樣存在友情和友誼，并且是人際交往的重要部分，與同性之交的區(qū)別僅僅是,情感有限度之別而已。[2]第三篇：心理學(xué)效應(yīng)異性效應(yīng)所謂“異性效應(yīng)”不是夫妻關(guān)系,或者男女之間日常的一般性接觸，而是異性在工作、學(xué)習(xí)、娛樂中，為了加深了解,而有較多的接觸交流。然而隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)暗示就像一把“雙刃劍”，它可以救治一個人，也可以毀掉一個人，關(guān)鍵在于接受心理暗示的個體自身如何運用并把握暗示的意義。所謂的暗示是指：人或環(huán)境以非常自然的方式向個體發(fā)出信息，個體無意中接受了這種信息，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。也可以使用手勢、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等等。一般說來，兒童比成人更容易接受暗示。教育不是萬能的，但它不可能無能。只要這樣，“轉(zhuǎn)差”工作一定會取得你預(yù)期的效果。其實“轉(zhuǎn)差”工作，與其它的所有事情一樣，在沒有達(dá)到一定的度和量時，事物的質(zhì)是不起變化的。“差生”的一些不良行為和習(xí)慣，都是多年積累形成的，有一定的頑固性，因此他們不僅對教育中的“寒風(fēng)”有很強(qiáng)的抵抗力，就是對“暖風(fēng)”也有一定的麻木性與“不理癥”?！安钌币追磸?fù)，這是教育中最一般的規(guī)律。比如“差生”做了一些學(xué)生應(yīng)該做的事情，可用“你下次應(yīng)該還可以做得更好”的語句，而不用“你做得真好”這種過分的表揚語言。其實這類學(xué)生心理最需要的是老師把他們放在一個集體中，然后對他們一視同仁和平等對待，而不是著意的關(guān)照?！安钌痹诔砷L過程中，不是沒有得到過表揚，而是他們覺得有時老師對他們的表揚不真實。教師在轉(zhuǎn)化“差生”過程中運用“南風(fēng)”法則，對他們采取“暖風(fēng)長吹”“細(xì)雨潤物”的教育方法，可收到意想不到的效果。這里有一個“南風(fēng)法則”可給我們一些啟示。只是他們的“外殼”比較堅硬，“嚴(yán)厲”而簡單的教育方法難以穿透，而用表揚的方法，一兩次也不易