【正文】 因此，提高思想品德課的有效教學(xué)，教師就要致力于把課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中探索，這既是新課程改革的要求，更是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的客觀需要?？傊龠M(jìn)思想品德課課堂教學(xué)有效性的途徑很多。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對(duì)象要全體學(xué)生。愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。四、在教學(xué)后一要教學(xué)反思，二要融入學(xué)生。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中，針對(duì)收集到的時(shí)事舉行演講。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是根據(jù)課題需要，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生實(shí)地參觀訪問(wèn)。要根據(jù)不同年級(jí)、不同課題，讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會(huì)大課堂，在社會(huì)教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會(huì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生的心理給予足夠的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的心理教育，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)重視課外教學(xué)延伸，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合理論聯(lián)系實(shí)際。這樣的教學(xué)模式對(duì)于拓展學(xué)生的思維極其有利，使學(xué)生可以擺脫學(xué)科體系的限制，充分發(fā)揮自身的想象力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自主探索、協(xié)調(diào)合作，從而提高自身的思考、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其敢于質(zhì)疑與批判的學(xué)習(xí)精神，從而真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效教學(xué)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流合作能力，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。通過(guò)患者的癥狀敘述，“心理專家”作出診斷意見，開出藥方。如在進(jìn)行“自覺，磨礪意志”這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以使學(xué)生自主交流如何培養(yǎng)堅(jiān)定意志的方法，在對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)活動(dòng)：診斷與治療意志薄弱癥。在思想政治教材中有很多學(xué)生難以理解的抽象性概念，甚至很難記憶。在這個(gè)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生失誤的或者另類的提法，及時(shí)地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智加以引導(dǎo)，防止生成性課程資源的流失。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)努力采用開放式體驗(yàn)教學(xué)（即教學(xué)內(nèi)容開放，教學(xué)方法開放和教學(xué)過(guò)程開放），給學(xué)生以盡量多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。重視體驗(yàn)式教學(xué)，充分利用和挖掘課堂生成性資源教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，是師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容，共同參與交互影響，以動(dòng)態(tài)生成的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。如在進(jìn)行“一般違法與犯罪”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以在一般違法、犯罪的特征及區(qū)別的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)拓展，如在課堂中播放青少年違法犯罪的典型案例資料，通過(guò)直觀的影音資料讓學(xué)生對(duì)遵紀(jì)守法有更加深刻的認(rèn)知。三、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣理論聯(lián)系實(shí)際是政治課的靈魂，課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境是理論聯(lián)系實(shí)際的手段之一。陶行知先生說(shuō)“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育，沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。我認(rèn)為，不管考題有多少變化，但萬(wàn)變不離其宗，課本始終是根本。這樣既熟悉了教材，又了解了課標(biāo)要求，也明確了練習(xí)的編排方式、設(shè)問(wèn)方式、答問(wèn)方式。我認(rèn)為在備課中要做好三個(gè)方面：備課本、備生活、備學(xué)生?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索思想品德知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽課教師，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語(yǔ)言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。相反，滿堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說(shuō)一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說(shuō)是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。教師是引路人，是領(lǐng)頭羊。要避免在課堂中盲目地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對(duì)教材的理解要對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性；要把握開展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問(wèn)題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過(guò)程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話可說(shuō)，有東西可交流；對(duì)于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。那么如何才能提高初中思想品德課堂的有效性教學(xué)呢？根據(jù)自己20多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：一、在教學(xué)方法上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，是有效課堂教學(xué)的前提。新課程改革發(fā)展的重要要求，是如何有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性，這是擺在教師面前重要而極具現(xiàn)實(shí)意義的課題。提高初中思想品德課堂教學(xué)效率，并不是單單提高學(xué)生的成績(jī)，還包括提高學(xué)生的整體思想政治水平及綜合素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事具有高尚的道德情操。因此提高思想品德課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)思想品德教育，尤其是中學(xué)思想品德教育，是一個(gè)不容忽視且非常重要的課題。一個(gè)人即使知識(shí)水平多高，多么有才華，如果沒(méi)有為社會(huì)服務(wù)的思想品德，他可能不會(huì)造福社會(huì)，相反還有可能危害社會(huì)。第五篇：怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性（思想品德課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它包括了心理健康、道德、法律、國(guó)情等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，它的主旨是教育學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)懂法守法的合格公民。第二，情境創(chuàng)設(shè)要有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。因此，情境創(chuàng)設(shè)要?jiǎng)?wù)實(shí)，具體表現(xiàn)在：首先情境創(chuàng)設(shè)要有“數(shù)學(xué)味”。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不平衡”，從認(rèn)知理論來(lái)看，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，同時(shí)問(wèn)題本身也為學(xué)生的定向?qū)W習(xí)活動(dòng)提供了直接的外部誘因，因而它能有效地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問(wèn)題，爭(zhēng)取發(fā)言，當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，從學(xué)生的眼神和表情就可以看出，他們得到了極大的滿足，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討，可見教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中可以從以下三方面發(fā)掘情感的積極因素，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的追求。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，也是教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)的對(duì)象。針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和多年的教學(xué)實(shí)踐，我想在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。加強(qiáng)應(yīng)用反饋，練習(xí)鞏固，活學(xué)活用練習(xí)是鞏固和強(qiáng)化知識(shí)的主要手段，是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此，在課堂教學(xué)中教師一定要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。這樣利用生活中常見的物體進(jìn)行直觀教學(xué)，既聯(lián)系了生活，又在學(xué)生交