仁愛版英語八年級上冊unit3topic3whatwereyoudoingatthesetimesyesterdaysectiona(參考版)
2024-12-13 09:04本頁面
【正文】 2. 讀文章之前先看看圖片提示能讓你更好的了解文章的內(nèi)容。如： chat on line, visit a museum, listen to the news Difficult points： 學(xué)習(xí)有關(guān)活動的短語如， chat on line, visit a museum, listen to the news 并能夠?qū)⑦@些短語正確應(yīng)用于過去進行時之中。 2. 學(xué)習(xí)過去進行時。 Emotional aims： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成盡量多地使用英語表 達自己的意思的習(xí)慣，將精力和注意力主要放在意思的表達上，明白語言的交際功能。 3. 能正確朗讀課本的文本材料，讀懂介紹某個時段在做什么的文章。 Skill aims： 1. 能聽懂有關(guān)談?wù)撨^去和現(xiàn)在所做的事情，聽懂電話用語。 3. 能 正確熟練地運用 be+doing, 初步學(xué)習(xí) was/were+doing的用法。 Ⅱ . Teaching aims Knowledge aims： 1. 能夠根據(jù)音標(biāo)正確拼讀 answer, shower, serve, news, museum等。老師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計模擬真實的情景，讓學(xué)生在真實情景中習(xí)得語言。在現(xiàn)在進行時的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)過去進行時，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 （最新版） Unit3Topic3 SectionA參考教案 Ⅰ . Material analysis Section A的主要教學(xué)活動為 1a和 3。 本節(jié)課主要是通過 Maria 和 Jane 打電話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電話用語和正在進行時，從而引出本課的語法點過去進行時。本節(jié)課所要呈現(xiàn)的內(nèi)容有關(guān)學(xué)生的日常生活如：吃飯、睡覺、看書、學(xué)習(xí)等。但是要熟練、 正確地使用過去進行時，并能在實際生活中學(xué)會用過去進行時談?wù)撍龅氖虑檫€是有一定的難度，要求老師們不斷創(chuàng)新，盡量將自己的課堂融入到生活之中。 2. 能根據(jù)音標(biāo)書寫以下單詞： answer, shower, serve, news, museum和一些有關(guān)日常行為的短語如： chat with friends, listen to 等。 4. 能運用本課所學(xué)語言，就過去或現(xiàn)在正在做的事情進行正確的描述。 2. 能正確地使用電話用語，并能在生活中自由談?wù)撟约汉退诉^去某一時間正在做的 事情。 4. 能用過去進行時正確描繪、書寫自己某一天所做的事情。 Ⅲ . The key points and difficult points Key points： 1. 熟練使用電話用語。 3. 學(xué)習(xí)有關(guān)活動的短語。 Ⅳ . Learning strategies 1. 上課之前多預(yù)習(xí)跟活動有關(guān)的短語能幫助你熟練 was/were+doing的結(jié)構(gòu)。 Ⅴ . Teaching aids Computer multimedia projector, tickets of concert, some cards of famous stars Ⅵ . Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity 1. The whole class work and individual work 2. The whole class work 1. Volunteers e to the platform to show their poster, and others listen to them carefully. And then find out the mistakes. 2. Students answer, “They are giving a report.” 1. Check students? homework. Invite one group to show their poster and present it on the platform. 2. Give the group a smiling face. Then ask students “What are they doing now
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