仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3topic3whatwereyoudoingatthesetimesyesterdaysectionc(參考版)
2024-12-13 09:04本頁(yè)面
【正文】 2. 課前推測(cè)生詞的意思，然后通過(guò)查字典的方式 ，檢測(cè)自己的推測(cè)，從而鍛煉自己推測(cè)生詞的能力。 Difficult points： 過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的綜合使用。 Ⅲ . The key points and difficult points Key points： 1. 復(fù)習(xí) was/were+doing 的形式。 Emotional aims： 能通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)童話故事帶給我們的快樂(lè)。 3. 能讀懂生詞不超過(guò) 5%的童話故事，以及相應(yīng)的文章。 Skill aims： 1. 能聽(tīng)懂本課文本材料、過(guò)去進(jìn)行時(shí)的表達(dá)以及跟課文水平相當(dāng)?shù)墓适隆? 3. 能夠正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。 Ⅱ . Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根據(jù)音標(biāo)自己拼讀下列生詞： dark, match, voice, hungry, beat, burn, stove, goose, disappear, flame, dead。由于本課生詞較多，老師們可以通過(guò)借助圖片、例子、近義詞、反義詞、對(duì)比 等方式掃清生詞障礙。 Section C 通過(guò)簡(jiǎn)述學(xué)生熟知的童話故事培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 （最新版） Unit3Topic3 SectionC參考教案 Ⅰ . Material analysis 本節(jié)課主要活動(dòng)為 1a和 2。 本節(jié)課從學(xué)生們熟知的童話故事入手，首先呈現(xiàn) 4張童話故事的圖片吸引學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，通過(guò)預(yù)測(cè)、連線等方式將學(xué)生帶進(jìn)課文之中。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，能明白在閱讀的時(shí)候關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句能幫助我們更好的理解、復(fù)述文章。如果學(xué)生水平較高，也可以先不解決生詞，培養(yǎng)學(xué)生自己推測(cè)詞義的能力。 2. 能理解下列單詞的含義并能拼寫(xiě)其中的黑體詞： dark, match, voice, hungry, beat, burn, stove, goose, disappear, flame, dead。 4. 能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)講述發(fā)生在過(guò)去的事情并能給出自己的看法。 2. 能將文章中的故事講給他人聽(tīng)且能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)故事。 4. 能正確模仿本課課文，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事。能回家和家人分享故事，通過(guò)主人 公的故事，感受生活的美好，珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)。 2. 學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的綜合使用。 Ⅳ . Learning strategies 1. 在復(fù)述文章的時(shí)候?qū)W會(huì)記要點(diǎn)，一般動(dòng)詞或短語(yǔ)會(huì)帶來(lái)更多的提示。 Ⅴ . Teaching aids Computer multimedia projector, covers of fairy stories Ⅵ . Teaching procedures Step Interaction pattern Student activity Teacher activity 1. The whole class work and group work 2. Individual work and group work 1. Students perform their conversations. Review was/were+doing and the expressions of agreement and disagreement. 2. Students look at the funny pictures, and get the meaning of “wake up” according to the picture and the word “sleep”. Know “happily” according to “happy”. 1. Check the homework. Invite students to perform their conversations. (Observe which group talks about Tom and Jerry.) 2. Ask students to look at the pictures
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