【正文】 這一部分是校園心理劇發(fā)揮作用的關(guān)鍵，發(fā)表感受也可用書(shū)面形式來(lái)進(jìn)行，絕對(duì)不能對(duì)劇情和劇中的角色進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。應(yīng)對(duì)方式可以通過(guò)角色扮演的形式來(lái)展現(xiàn)，也可以通過(guò)言語(yǔ)表達(dá)的形式來(lái)展現(xiàn)。（2）解決問(wèn)題：展現(xiàn)出符合學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的應(yīng)對(duì)方式，即對(duì)已發(fā)生的心理問(wèn)題如何在認(rèn)知、情感和行為策略上進(jìn)行調(diào)節(jié)。3．校園心理劇的結(jié)構(gòu)校園心理劇要圍繞著解決某個(gè)心理問(wèn)題而展開(kāi)，由以下三部分構(gòu)成。討論要遵循不分析、不建議、不提問(wèn)三個(gè)原則。表演階段：主角及配角對(duì)生活事件進(jìn)行演出。通常幾張椅子、桌子等道具。導(dǎo)演在心理劇中，并非如一般電影或戲劇導(dǎo)演那樣權(quán)威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協(xié)助主角處理他的問(wèn)題，是主角想要?jiǎng)?chuàng)造的情境，而非依導(dǎo)演的意愿去創(chuàng)作的。劇中融入心理學(xué)的知識(shí)原理和技巧，學(xué)生表演的都是發(fā)生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗(yàn)心理上的細(xì)微變化，領(lǐng)悟其中的道理。二、校園心理劇的內(nèi)容：圍繞我校學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、人際交往和自我發(fā)展的過(guò)程中所經(jīng)歷的心理沖突、困惑和應(yīng)對(duì)方式等方面，加強(qiáng)心理劇的示范作用，其形式為：由學(xué)生、教師或?qū)W生與教師共同編寫(xiě)劇本，以角色扮演的方式進(jìn)行表演。讓參與者通過(guò)編寫(xiě)、表演、觀(guān)看、討論和思考，意識(shí)到有關(guān)的心理問(wèn)題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現(xiàn)的心理故事，使同學(xué)們?cè)谟^(guān)看心理劇的同時(shí)感悟人生，學(xué)習(xí)如何看待發(fā)生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問(wèn)題，并將此加以應(yīng)用。一、校園心理劇的目的：通過(guò)演繹校園生活中的人和事來(lái)減緩學(xué)生的心理壓力，解決學(xué)生心理壓力，解決心理問(wèn)題。此外同學(xué)們親自參與了解角色的具體性格和心理特點(diǎn)，有助于同學(xué)們自我發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，及時(shí)反思，改正。四、活動(dòng)預(yù)期效果：可促使學(xué)生發(fā)動(dòng)自己的視角思考，發(fā)掘?qū)W生自編、自導(dǎo)、自演的創(chuàng)作能力；引起大學(xué)們的共鳴，達(dá)到自我教育的目的；心理短劇的舉辦，大大豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活。此外還把活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容上傳學(xué)校網(wǎng)站。(6)通報(bào)與獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行通報(bào)，并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)同時(shí)給予學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)。（3）二期宣傳 ：在表演前幾天進(jìn)行二期宣傳，制作大型展板，介紹本次心理劇的情況，并邀請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看。，協(xié)助宣傳和作品征集。二、活動(dòng)主題；心中有愛(ài)，自強(qiáng)不息三、活動(dòng)安排；（1）前期準(zhǔn)備與宣傳：劇。九．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置優(yōu)秀劇本獎(jiǎng)三名最佳表演獎(jiǎng)三名優(yōu)秀組織獎(jiǎng)四名優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)六名2010年11月15日院學(xué)生會(huì)心理信息部第四篇：心理劇策劃書(shū)（定稿）隴東學(xué)院心理劇表演比賽策劃書(shū)隴東學(xué)院大學(xué)生心里咨詢(xún)中心 組織部：劉海淵一、活動(dòng)背景；心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的一部分，良好的心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有至關(guān)重要的作用。（4）活動(dòng)安排1．相關(guān)物品的購(gòu)買(mǎi)，進(jìn)行場(chǎng)地的布置。③有一定的應(yīng)變能力。（3）主持人挑選標(biāo)準(zhǔn)（一男一女）①普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。（2）報(bào)名階段（—25日）1．以系為單位報(bào)名參加，亦可團(tuán)體報(bào)名，原則上每系不超過(guò)三個(gè)節(jié)目，劇目表演時(shí)間不超過(guò)10分鐘；2．所有劇本均要求打印成電子稿。2．在院“金玉之聲”廣播臺(tái)宣傳。（20分）五．活動(dòng)時(shí)間2010年12月5——10日?？傮w印象。（25分）演出富有感染力，表達(dá)感情準(zhǔn)確，能帶動(dòng)觀(guān)者的情緒，形象逼真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動(dòng)劇本圓滿(mǎn)，劇情圍繞主題；（10分）道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（20分）(1)道具使用能準(zhǔn)確表現(xiàn)劇情場(chǎng)景，道具切換快速安靜。(5)有一種或多種心理劇手法的運(yùn)用，如獨(dú)白，角色互換，鏡觀(guān)，空椅子等。(3)語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有感染力，能給人啟迪意。（25分）(1)能準(zhǔn)確解讀人物心理，心理學(xué)術(shù)語(yǔ)使用恰當(dāng)。劇情的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，具備真實(shí)性、代表性；要最終引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制、克服不良的心理行為，引導(dǎo)學(xué)生模仿一種正確的行為方式。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過(guò)舞臺(tái)展示的心理問(wèn)題，同時(shí)要做到主題鮮明。一．校園心理劇簡(jiǎn)介校園心理劇就是把學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過(guò)心里話(huà)訴說(shuō)、對(duì)話(huà)、情境表演等方式由學(xué)生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗(yàn)心理的細(xì)微變化，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生心理自助與互助能力，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)身邊生活的體驗(yàn)，關(guān)注自我心靈的健康，進(jìn)而達(dá)到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。第三篇：心理劇策劃書(shū)咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二屆校園心理劇比賽策劃書(shū)為進(jìn)一步加