【正文】 提高閱讀能力。抓住幾個主要問題歸納主要內(nèi)容。五、最后掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想我們可以從以下幾個方面著手：把各段大意連起來，就是全文的主要內(nèi)容。四、劃分段落 劃分段落，就是按照一定的順序，把文章分成幾個意思相對完整而獨立的部分。理清層次。抓中心詞。以上四種方法，不是孤立的，我們在閱讀文章時要綜合運用這些方法，不斷提出問題，步步深入地去理解句子的含義。用縮句法讀懂長句。聯(lián)系時代背景。聯(lián)系上下文。抓關鍵詞語。如：二、讀懂每一句話掌握了文章的大意，我們從整體上對文章內(nèi)容有了初步印象，這還不夠，還要深入到文章的各個局部，研究作者如何用詞造句，組句成段、組段成篇，文章有幾層意思，最后才能對文章的主要內(nèi)容和表達的思想感情有深切的體會和整體的理解，文章是由一句句話組成的，文章應該讀懂每一句話。如：《做風車的故事》，我們就可按上述提示，邊讀邊摘要點：喜歡做手工→做風車→贊揚→嘲笑→難受→發(fā)憤學習，我們用恰當?shù)脑~語把上述要點串聯(lián)起來就是文章的大意了。文章的結構是作者思路的外部體現(xiàn)，了解作者的思路就能掌握文章的大概意思。讀文時，又要反過來看看文章內(nèi)容是怎樣緊扣題目，展開自己提出的問題與文章所寫內(nèi)容是否吻合。③以物命題的，從抓物的特點入手，理事及人。從課文的題目看，大致可以分為以下幾類：①以人命題的，由人想到事，圍繞事情提出問題。讀題。為了解決這一問題，尤其閱讀要掌握技巧。俗話說：“書讀百遍，其意自見”。如何培養(yǎng)和提高小學生閱讀能力，也就成為語文教師和學生至關重要的問題，閱讀是語文教學中的重要部分。為之后的作文準備一個屬于自己的“詞庫”。對于中高年級的小學生可以嘗試學習寫讀書筆記。在默讀時可以進行批注、摘錄、做筆記、列提綱等，更能提高閱讀效率。默讀的時候閱讀速度比較快，但可以重復看、反復看，有助于理解。當發(fā)現(xiàn)孩子無法集中注意力的時候可嘗試此辦法。聽讀并舉，聲情并茂，有利于理解、體驗和記憶。學會朗讀，也叫誦讀。通過字、詞、句的逐級理解，最終做到理解文章之意。可是，大多數(shù)的學生一般只愿意選取自己感興趣的文章進行閱讀，閱讀的時候也是不求甚解地泛泛而讀，最終導致沒有得到知識的提升。小學語文閱讀技巧課外閱讀是學生為興趣而主動獲取知識的一種學習手段，既可以為學生補充課外知識，也可以有效提高其語文成績，并幫助他們樹立文化認同和價值體系。相信一份試卷出來，整冊書內(nèi)容都在你的胸中了。自己做小老師，出一份自己的期末試卷，這種復習方法也是很有效的。練習時，融入自己的真情實感，注意細節(jié)的表達。復習時可以把平時寫的作文拿出來讀一讀，看一看，哪些是寫得成功的，想想為什么會有如此好的表達效果。這部分知識的復習，除了會做練習中的題之外，還應學會舉一反三，解決不同的問題。如三年級有擴句、造句等，四年級有縮句練習、擬人、比喻的運用等，五年級有關聯(lián)詞的運用等，六年級有修改病句等。除了這部分內(nèi)容外，還有較多形式的語言訓練。每冊課本中，需要識記背誦的內(nèi)容較多，生字詞、古詩、課文段落??這些一定要背得滾瓜爛熟，做到聽寫、默寫正確。語文復習重在系統(tǒng)梳理基礎知識形成知識樹語文專家認為語文復習重在對整冊書的知識做一個系統(tǒng)的梳理，然后形成自己的知識樹。并且在轉折前期掌握各種語文答題技巧，能夠節(jié)省中學后的語文學習時間，用在其他新開科目的復習之上。面臨的不止是擇校，還要面對中學后必修科目的增長，相對不充裕的課外時間。作文是孩子最容易出問題，也最難以把握的語文考題，在平時課堂訓練的時候，老師如果不能針對每個孩子的寫作風格加以提點及訓練，孩子的作文水平很難提高。其次，作文方面，平時積累素材是關鍵但不是全部。因此，在閱讀之前最好給孩子提出一至兩個能夠讓孩子連貫上下文關系，抓住文章中心的問題。閱讀、作文等重量級的內(nèi)容成為了孩子必須掌握的題型，也真正開始了語文的綜合能力考驗，在此階段有了前兩年的會話寫話的習慣基礎，就很容以進入深一層的學習狀態(tài)。并每周教孩子12首詩詞或是文章段落，讓孩子能夠大方地在家長、同學們面前背誦出來。因此，家長們需要在平時和孩子對話中加入更多帶思考性的問題，比如說在問道：“今天吃什么?”可以換一個說法：“讓我們一起想想今天的菜譜吧!怎么搭配才能最好吃呢!”給孩子一個平等討論交流的空間?！蔽覀儾荒苷f后一個孩子觀察能力絕對強于前一個孩子，但他習慣把觀察到的小白兔的特征用語言表達出來，并和老師或其他小朋友交流。一二年級處于形象思維的孩子開始大量接觸抽象的字詞，這必然需要更多的聯(lián)想和適應能力，因此，語文方面最重要的輔導工作是加強孩子的說話寫話能 力。學好語文，不可能一蹴而就小學階段大家水平相差不大，中學后就會開始拉大距離，再其后，進入更大的集體甚至社會后，語文所影響的表達力、溝通能力、理解能力、學習能力等各種狀況都將表現(xiàn)出來，在這一階段，再重新學習語文，就很困難了。第五篇：小學語文學習技巧小學語文學習技巧所有的學習都不可能一蹴而就，尤其是語文。然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍。第三個階段，我要每個星期在a4紙大小的39。后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數(shù)必須超過250個。另外再把語文書上學過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀。這個學期，我的語文學習計劃是這樣的：這個學期，我的要求是做作業(yè)要認真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的題目也留到晚上。重點突破:抓住差生不放松，提升他們的寫作、實踐和應試能力，首先要在思想上引起他們的重視，抓住課際等有利時機進行思想教育，鼓勵和心理疏導，改變思想上的懶惰和缺乏進步。只要你練習，你就必須掌握一切。以課本為基礎，適當開展課外實踐:復習過程是一個反復實踐的過程，但不能簡單重復。引導學生積累語言，意識到自己應該多讀語言:把所有的課文都讀好，讓他們背下來，記下來。綜合利用，填補空白。四、回顧困難能夠對單詞進行邏輯分類；結合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。閱讀復習中，單詞、句子、段落的理解是重點。三、復習重點:從學生的角度出發(fā)，多關注貧困學生，幫助他們，從而提高通過率。40分鐘不少于400字。流利，不寫錯別字，正確使用標點符號。復習和寫你熟悉的人、事、景、事的文章，表達自己的真實感受；復習寫想象作文，能具體寫想象內(nèi)容。閱讀:(1)理解和把握文本的主要內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情；(2)學會提出值得思考的問題；(3)結合生活實踐談感受。口頭交流。標點符號。(2)背誦指定的、喜歡的內(nèi)容；(3)根據(jù)需要提取單詞和短語()；(4)根據(jù)課文內(nèi)容或積累運用中的“讀背”填空；(5)根據(jù)提示記憶文章；(6)補語；(7)詞語搭配；(8)會修改病句；(9)能區(qū)分比喻、排比等修辭功能，能縮寫、擴展句子。句子。熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩。(2)理解語境中的詞義。文字。(2)正確區(qū)分復音詞、同音字和異體字，形成詞。文字。(1)學習漢語拼音，正確拼寫，掌握拼寫規(guī)則。許多獨立閱讀的答案原本可以在短文中找到，但它們會回答不相關的問題。有些學生拿到問題后沒有仔細檢查，不知道如何回答。我對單詞掌握得很好，基礎知識也很扎實。本文來源于語文網(wǎng)，語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。有表達的信心。能認真聽別人講話。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。(二)識字與寫字喜歡學習漢字有主動識字的愿望。在這個新的學期里一定要做個榜樣，語文成績力爭班級前五名！小學語文學習計劃13根據(jù)一年級語文學習的要求，特意整理了一篇語文學習計劃，供同學們學習參考！主要內(nèi)容如下：(一)漢語拼音學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。五、課后復習計劃復習課本、筆記和教輔資料一起運用可以提高復習質量，養(yǎng)成每天做語文作業(yè)的良好習慣。四、做作業(yè)。三、做課堂筆記。二、聽課。找出這節(jié)課或這篇課文的重點與難點。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：粗讀教材（課文），找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復習這些知識。小學語文學習計劃12一個愉快的暑假過去了，又盼來了一個新的學期。，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。在作文學習過程中，建議孩子適當參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學習積極性。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練字、詞、拼音的閱讀題上。五六年級綜合能力這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。、四年級最應著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。需要做到的：1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。這一階段首先要解決的39。三四年級寫作/閱讀小學三、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。在這個階段，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。鐵杵磨成針，加油吧。我還要在新的一個學期當中做一個好學生，要想學習好，就得把功夫下好。我不能再繼續(xù)做下去了，這樣會使老師討厭，不管我了，還會使我受到欺負。上課專心專注，養(yǎng)成愛動腦愛思考的習慣。我卻繼續(xù)開小差。因為這使我一知半解，沒有學到知識。因為這我沒少挨老師的批評。我有許多壞習慣，其中就有一個老師說了千萬遍的一項，那就是準備一個記作業(yè)本，我卻沒有照老師的去做，而是繼續(xù)東記記，西記記。我們應當利用這幾個月的時光，就得爭分奪秒。讓我們共同探索未知世界，堅持執(zhí)行學習計劃，向著自己的目標，奮力前進!小學語文學習計劃10轉眼間，暑假又快過去了，新學期即將開始，我們又迎來了新的一個學期。就像我們班的大多數(shù)同學，我敢肯定，他們完不成作業(yè)根本睡不著覺，就像干了一件天大的壞事。這就是一個習慣。課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨立完成。其次，要認真完成老師布置的所有作業(yè)，做到一絲不茍。首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化。這就是一個習慣。要想自己能夠全面發(fā)展，那么所有科目都應該認真學，鍛煉好體質，多出去走走，看看展覽，掌握好社會及自然知識，擴大知識面，提高自己的綜合素質。要把每一點一滴寶貴的時間都抓緊。我即將六年級的學生了，在這一學期里，我要做到做到百尺竿頭，更進一步。暑假結束了，我們又迎來了新的學期和新的希望。善于反思和總結。投身教育實踐，增強育人本領。抓緊一切的時間學，利用一切的機會學；向書本學，向實踐學，向專家學，向同伴學；學習教育新理論、新模式、新方法。積極參與工作室建設，完成導師交待的工作任務。鉆研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學論文。完成導師分配的39。三、具體階段目標和措施（一）目標閱讀教育理論著作以及教育報刊雜志，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。加強個人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)。二、奮斗目標從201 年—201 年工作期內(nèi)，能夠在原有專業(yè)水平基礎上有較大的提高，朝著“市級優(yōu)秀教師，市級骨干教師”目標邁進。能夠認真總結教育過程中的經(jīng)驗教訓，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成績。較為好學，不滿現(xiàn)狀，希望做得更好。愛崗敬業(yè)，不計得失，始終將學校教育工作放在首位，將個人發(fā)展與學生發(fā)展、學校發(fā)展緊密結合。為了促進自身的專業(yè)發(fā)展，起到名師工作室成員的帶頭、示范和輻射作用，根據(jù)小學語文名師工作室的三年規(guī)劃，結合個人實際，特制定20xx個人學習規(guī)劃。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試題時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文客廳訓練除了以寫為主，聽說的訓練也是絕對不可以缺少的。五六年級的作文學習，重點在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解能力和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的的自身人格。，得不償失。這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學習產(chǎn)生極為重要的影響。三四年級：寫作閱讀小學三四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學習習慣養(yǎng)好了，隨著時間的推移，孩子會越來越輕松自信。鼓勵孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。我們整理了小學語文16年級的學習計劃，跟家長們一起分享，也希望家長們趕