【正文】 我們堅信，在新理念、新模式引領下，在專家、教師的共同努力下，雙對接遠程研修將深深根植于教學實踐，迸發(fā)出更加絢麗的光彩，成為推進教師專業(yè)成長的強大動力，促進教育事業(yè)的科學與健康發(fā)展！2013年小學教師遠程研修工作總結前馬小學 。每一位負責人員責任心強，工作認真負責，特別是技術人員，熟悉計算機及各類網絡應用、熟悉多媒體設備的操作及維護管理。網絡跨越時空的便捷與信息的豐富、對話交流方式的多元，都使得研訓形式靈活、內容豐富、效果顯著。研修讓校本教研更具生機與活力。研修讓團隊更富凝聚力。每一次作業(yè)，每一次研討、每一次隨筆、每一次總結，實質上就是一次反思。老師們深有感觸地說：研修過程就像“蠶的一次次蛻變，最終吐絲結繭化蛹成蝶”。研修提升了老師們的教學藝術。研修已經實實在在地扎根于學校這片肥沃的土壤！干部們有了思路，老師們有了方向，校本研討規(guī)范起來，高效起來。教師參與熱情高漲，積極參加每項任務。“凡事預則立”。老師們克服各種困難，家里沒上網的跑到親戚家學習，沒有電腦的為了研修買了新電腦，生病的拜托親朋好友來完成研修任務，一切都為了圓滿的完成研修任務，給自己提高能力，為學校增光添彩。學校教干親自上陣，帶領研修學員克服困難，共同經歷了一個有序而高效的“做研究”的過程：認真觀看視頻，看課堂實錄、看專家研討過程，研究作業(yè)的要求，研究作業(yè)的寫作方法、從哪些視角寫作業(yè)更能寫出自己的思考，更能得到專家的認可……在摸索中老師們懂得了研修。二、網絡研修與校本研修相結合，構建校本研修新模式。研修組長精心組織研修二位研修組長認真履行自己的職責，及時傳達上級研修要求，隨時指導學員作業(yè)，督促組內教師完成任務。一、注重組織指導，全面推進研修工作校長親自抓研修學校領導非常重視研修工作，校長專門召開研修工作會，強調研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機會讓大家珍惜，強調業(yè)務干部對研修的監(jiān)督與過程指導。學校周密計劃安排，老師們積極參與，以研修推進教學實踐，以教學實踐提升研究成果。我準備好上課了嗎?我調動了學生的積極性了嗎?學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣?我的教學還存在那些未解決的問題?在教學方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效?學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們去反思和解決的問題。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質。二、教師要勤于反思我們除了學習，還要勤于反思。做好言教，更做好身教。一位老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。教育學生，必須先做好自己。一、教師要勤于學習有豐富知識的年青班主任，往往會使學生接觸到各種各樣的知識，激發(fā)他們的好奇心，感染著學生求知的欲望，成為學生的楷模，形成一種信任感。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。小學教師研修工作總結15時間總是在匆匆中不知不覺的度過,經過前一段時間的學習研修，我對校本教研有了進一步的認識。經過一年的研修學習，我深深感到自我在教學上有著很大的不足，也感遭到教育的復雜。（四）完本錢研修總結；觀看所有視頻答疑。（二）完成兩個學習回顧題。在這一學年里我參加了四次網上在線研修學習：陜西省中小學教師遠程培訓；陜西省中小學班主任遠程培訓。（二）教學反思“學而不思則罔”，我每上完一次課，都會靜下心來對自我的課堂來一次深入的反思，而且，平時的教學中就每節(jié)課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學思想、教學行動等，從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經驗來貯存。聽評課除在本校進行，還在校外進行，比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交換學習，另外還在組里的大眾活動入耳課，每位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。（一）聽課評課作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的大眾活動都不可缺一，大眾備課，大眾評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個大眾中找到靈感，搜集智慧，是我的榮幸。二、團隊攜手，共同進步。我很珍惜校本研修的機會，即便會遇到困難，也在所不辭，即便很辛苦，也不抱怨，不畏縮。在這一學年的時光里，我認真進行著研修，從自我的教育教學中尋覓突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結以下：一、端正思想，高度重視。不進則退，隨著現代教育的發(fā)展，時期對教師的要求愈來愈高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學業(yè)務潛力，也為了進一步提高學校教育工作質量，縣教育局、學校展開了一系列的校本培訓。希望能學以致用，積極將這次學到的知識運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼師。以上是我在20多天的培訓過程中的體會。為了實現幼兒園的教育目標，讓孩子健康快樂地成長，光靠幼兒園教育是不夠的，還要靠家長和社會的力量。同時，在教學過程中，要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效甚至適得其反的教學。因為幼兒園真正想給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。第二，教育教學。榜樣比言行更重要，幼兒教師的個人榜樣對于幼兒心智的健康成長是無法替代任何東西的。良好的師德是教師的關鍵素質。第一天上課，有幸聽了楊教授《幼兒教師師德》的講座，讓我進一步認識到了“學高中，為人師表”這八個字對幼兒教師的重要性。當老師容易，當好幼師不容易。真的就像回到校園聽老師講課一樣，讓我對自己的教學有了更多新的認識。小學教師研修工作總結1320xx年10月，有幸參加了河北省全國幼兒教師培訓班。這一活動獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一致認可，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校“三生教育”課堂教學起到了導向作用，促進了我校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的課堂教學水平的提高。教師共同執(zhí)教了以上課題，在互相切磋中，對課堂教學的技巧有了更深刻的認識。要求每學期聽課不少于16—32節(jié)。另外，我們也將組織學校的學科教改帶頭人和校骨干教師走出校門，到兄弟學校參觀學習，加強橫向教學研究和交流，同時提高校骨干教師的知名度。（六）每學期至少參與一個課題研究。這樣，教師只要把握好教材重點，理清教學思路即可，減去了原先那些煩瑣過程，體現教法的靈活性。數學學科采取的是：零教案法。堅持團體備課制度，同年級語、數學科組采用新的備課方式，優(yōu)化教育資源。將立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結合上。（四）各年級每周至少有一次研討交流時間，實行以年級為單位的團體備課，增進平時的團體備課與教學研討。（三）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，相對堅持參加城區(qū)學科中心組人員的穩(wěn)定性，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，每學期，骨干教師必須在學校上一節(jié)匯報課或示范課，并進取與教師們進行交流切磋，分享經驗，促進教學研究的深入實施。三、豐富校本教研與培訓資料：（一）教師經過親身實踐，對照新課程理念，進取剖析自我的教育行為，反思自我的教育觀念，每兩周至少進行一次教學反思，每學期上交至少四篇經過整理的教學反思。此外，還為廣大教師供給專家講座、觀摩專家授課、學習專著等形式的專家引領的學習活動。從教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流、案例分析、專題研討等使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑。確定每周二的上午為專科組教研時間、午時為數學教研組活動時間，周三午時為語文組教研時間，開展形式新穎、實效性強的的教學研討活動。學校還成立了“校本教研工作指導小組”，教研活動由校長負總責，分管校長直接抓，教導處、教科室負責人具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，使教研活動有章可循，逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。二、加強管理，確?！靶１窘萄小钡挠行蜻M行：（一）建立校本教研制度。重點加強對新任教師的理論學習和實踐指導工作。（二）具體目標：立足于本校、本職、本崗，提高教師的綜合素質和新課程的實踐本事。我校緊緊圍繞提高教學質量這一個中心，充分利用學校校本教研平臺，做透做實校本教研文章。應從教師校本培訓的形式到內容進行創(chuàng)新，使之更切合我校的實際，力爭取得更大的成績。20xx學年以，我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。三、開展各類研究，教師校本培訓的大堂。在月26日，我校6位教師參加了清江學區(qū)的現場評比賽。同月，我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽”活動，榮獲三等獎，陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽”優(yōu)質評比獲一等獎，趙瑞強老師獲優(yōu)質評比二等獎。教師積極參加各級各類教學評比活動。為了放大教師的教學閃光點，（尤其是要充分發(fā)揮我校幾位溫州市骨干教師的引領示范作用）讓教師在同伴互助中得到提高，今年學校繼續(xù)開展了同學段、同學科組的教師集體備活動。一年，學校依托堂教學實踐研究，開展教師的校本培訓，取得了明顯的成效。教師的校本培訓不能脫