小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃(用)(參考版)
2024-11-09 17:49本頁面
【正文】 對他們的知識欠缺應(yīng)及時給以補課，使他們系統(tǒng)地掌握知識，達(dá)到應(yīng)該達(dá)到的小學(xué)數(shù)學(xué)水平。面向全體，全面提高。加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。做好提優(yōu)補差工作。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動復(fù)習(xí)。摸清學(xué)生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強化訓(xùn)練，注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。復(fù)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識融會貫通，提高解題的靈活性。提高解題的靈活性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分散的知識綜合成一個整體，使之形成一個較完整的知識體系，從而提高學(xué)生對知識的掌握水平。計劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)；再將知識歸類進(jìn)行訓(xùn)練；最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，切實保證復(fù)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。學(xué)生動手操作能力還有待提高，在作圖題上的失分率還很高。差生的比例不小，屬于腦子無法開竅的就有好幾人，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動，只是在老師和家長的監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)較死板，欠缺靈活性。難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。簡單統(tǒng)計：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。幾何初步知識：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。應(yīng)用題：復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題，復(fù)合應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用比例知識解應(yīng)用題，用不同知識解應(yīng)用題。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容數(shù)和數(shù)的運算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算的意義和計算法則，運算定律與簡便算法，四則混合運算。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。查漏補缺。全面鞏固所學(xué)知識。為了有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計劃：一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：系統(tǒng)地整理知識。6月初至考試，這個階段主要是對學(xué)生進(jìn)行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時間，對知識查漏補缺。5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓(xùn)練。轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。五、復(fù)習(xí)注意事項本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課中來，學(xué)以致用。減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。要求學(xué)生在作文中說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。（二）主要題型紀(jì)實作文；想象作文；話題作文；材料作文。能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會用常用的標(biāo)點符號。語言的表達(dá)要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。以辯論形式說出自己的觀點。在交際中，學(xué)會注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。第六部分：口語交際（一）復(fù)習(xí)要求在與人交談，交流中能認(rèn)真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。能給句子或段落加上標(biāo)點符號。能提出不懂的問題。聯(lián)系上下文推想詞句的意思。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬字。閱讀詩歌時，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。第五部分：閱讀（一）復(fù)習(xí)要求理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。（三）復(fù)習(xí)措施把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。給句子加標(biāo)點。按要求寫句子。（二）主要題型把句子補充完整。對含義深刻的句子，能體會其所表達(dá)的思想感情；學(xué)會聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會其表達(dá)效果。了解句子的一般修辭方法。第四部分：句子（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語分類。選擇關(guān)聯(lián)詞填空。辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。根據(jù)意思寫詞語。（二）主要題型把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配幾方面進(jìn)行詞義辨析、歸類或順序排列。加強多音字、多義字的辨析練習(xí)。（三）復(fù)習(xí)措施讓學(xué)生搜集本學(xué)期生字本和聽寫本中寫錯的字，再次改正。多音字組詞。確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。其中以六年級上下冊的生字作為復(fù)習(xí)重點。對于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡單、
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