【正文】 。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣根據(jù)課文中的某個情景，提供一些物體圖片作為大的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的想像，在這個大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對話，讓學(xué)生自然而然進入交際的角色，完成交際的目的。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容，孩子們學(xué)會的知識永遠都只限于本課的內(nèi)容，而不能融會貫通，更不會靈活運用。如新授課后，我會布置任務(wù)，同桌為一組進行比賽，看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎勵。注重參與在平時上課時，我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語言活動中，爭取讓每一個學(xué)生都有機會開口說英語?？傊?，通過這次講課，我認識到了自己的不足，重新樹立了努力方向和目標(biāo)，我愿在教學(xué)中一路思考，一路前行，做一個孜孜不倦的追求者！三年級英語下冊教學(xué)反思15這學(xué)期帶了三年級一個普通班，和帶六年級畢業(yè)班相比較自然輕松了不少，這其中教學(xué)感想頗多。”比較充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；—小組個人，分層比較明確；，有一定的過渡語言；，例如：Goodjob，Great，clever等同時，也存在很多缺點和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：上課缺乏激情，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，教師要表現(xiàn)出極高的熱情。現(xiàn)在反思一下自己的課堂。三年級英語下冊教學(xué)反思14我講的這節(jié)課是三年級下冊第一單元BLet’stalk的內(nèi)容。除此之外，本課還有一個需要孩子們了解運用的知識，那就是人稱的轉(zhuǎn)述。我一一將“colour、animal、book、number、song……”這些單詞出事到黑板上，來提醒孩子們，最后讓孩子們自由對話。比如在教授完本課的兩個重點句型的問答后，我讓學(xué)生運用本課的單詞進行了一個簡單操練，之后我就將重點句型中的單詞“toy”分別換成我們學(xué)過的“colour、animal、book、number、song……”先找了幾個平時表現(xiàn)較好的同學(xué)，讓他們試著回答。三年級英語下冊教學(xué)反思13本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語第二冊第一模塊第二單元，課文教學(xué)的重點是句型“What’s your favourite toy? My favourite toy is a car.”在本課的課文教學(xué)過程中，學(xué)生基本能夠掌握句型和單詞，并能夠運用基本句型和單詞進行操練。還剩long就好處理了。在三年級上冊的第四單元P39的Let’schant中出現(xiàn)過。改進措施：本課可以考慮把其他幾個形容詞加入進來。但課堂容量仍顯不足。然后總結(jié)一下本課教學(xué)中的不足：。，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線。首先，總結(jié)一下我自己認為比較成功的地方：，但恰到好處，切入的很合適，及時復(fù)習(xí)了舊知，激活了學(xué)生原有的知識儲存，又建立了學(xué)習(xí)新知的橋梁，很好的建立學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。三年級英語下冊教學(xué)反思12本課是一節(jié)詞匯課，以教師帶學(xué)生參觀動物園作為語境呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的四個形容詞，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽說、認讀圖片中所學(xué)的形容詞。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。在這活動中，我讓學(xué)生通過實物和PPt課件模仿對話，增強趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學(xué)生用基本的語句進行交流，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的，不僅如此，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。本課時，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型，小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。三年級英語下冊教學(xué)反思11PEP教材三年級下冊第三單元話題Howmany，我講的PartA部分的教學(xué)，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)五個單詞，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解運用句型Howmanycanyousee?單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還給我與學(xué)生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時留給學(xué)生更多的練習(xí)時間。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了最簡單的聽聽做做活動，又活躍氣氛，調(diào)動學(xué)生積極性。事實上，這樣的小調(diào)整可以幫助我們在教學(xué)中輕松達到教學(xué)目標(biāo)。Let’s learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調(diào)整，第一課時先學(xué)習(xí)新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是分散難點，重點突破教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用語言進行交際的能力。主要學(xué)習(xí)了第三單元和復(fù)習(xí)單元一。但是總體上來講，本單元的教學(xué)比較拖沓、不夠緊湊，有時學(xué)生顯得有些精神渙散，這與教師的引領(lǐng)有很大關(guān)系，這是我要改進的地方。第三課時是鞏固操練課，我是給予學(xué)生最大的信任空間，放手讓學(xué)生進行自主的操練，特別課文PartC部分的句子，我不拘泥于書本上的提示，而是尊重學(xué)生各種合理的答案，并且對特別有創(chuàng)意的同學(xué)給予一定的鼓勵。我第一課時是利用圖片來進行六個房間名稱單詞的教學(xué)，并且初步滲透句型的教學(xué)，我還充分利用圖片上的物件來進行教學(xué)，另外合成詞的教學(xué)也進行了拓展和延伸，如storybook等等，這樣的教學(xué)設(shè)計既可以進行重點詞句的學(xué)習(xí)，也可以有一定的知識滲透。讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人，是今后努力的方向。教學(xué)不足：，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點。另外又讓學(xué)生通過聞、摸等形式導(dǎo)出新單詞，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學(xué)生眼前一亮，調(diào)動了他們的積極性。小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：I you like? Yes, I do. /No, I don39。在教新單詞時可以進行語音滲透。這兩課的內(nèi)容契合度很高，內(nèi)容也不多。，各個教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢；，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動為主線。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽說、認讀這些單詞。在運用中進一步區(qū)分Howmany…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能。不足：….？總是用水果名詞的單數(shù)形式；…doyousee?和Howmany…doyouhave？的語用功能；；建議：課文內(nèi)容主要是要求學(xué)生能夠正確詢問數(shù)量的多少。三年級英語下冊教學(xué)反思6本課通過吳一凡在賽車場寫生的場景呈現(xiàn)了核心句型Howmany…doyouhave?Ihave…本部分的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話。反思五：作為小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識時代在進步，社會在發(fā)展，英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。反思四：巧練句型，幫助學(xué)生自主拓展語言在幫助李艷、高偉成功找到他們的短裙和T恤衫后，引導(dǎo)學(xué)生認領(lǐng)自己的衣物。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。真正做到聽說先行，讀寫跟上。反思三:培養(yǎng)能力，需要相應(yīng)的詞匯多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。反思二：培養(yǎng)興趣，要在學(xué)生已有語言基礎(chǔ)上突破三年級的小學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的英語語言知識，雖然是少量的，但我們可以以此為契機，逐個突破重難點。因此，我首先為學(xué)生營造有新朋友要來我們班的情景。結(jié)合現(xiàn)場課中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：反思一：創(chuàng)設(shè)情境，持續(xù)不斷的深入學(xué)習(xí)語言知識小學(xué)英語教學(xué)要重視語言情境的創(chuàng)設(shè)。本課書通過創(chuàng)設(shè)在體操房認領(lǐng)體操服這一場景，讓學(xué)生在真實的情景中理解運用Is this your skirt?Oh, ，并能在其它情景中恰當(dāng)運用。三年級英語下冊教學(xué)反思5在20xx年5月28日我在河頭學(xué)校借班（三年二班）上課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第六單元Lesson31。第三、第四課時的教學(xué)中，我是聯(lián)系了生活實際，并且講述了一些東西方用餐禮儀方面的區(qū)別，這樣真正做到了聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，當(dāng)然一定筆頭練習(xí)還是必要的。第一課時中，我是在句型What would you like？I’d like…的句子框架下，進行單詞的教學(xué)，我是遵循先易后難的順序來進行的，而且在教學(xué)一些詞組類單詞時，可以采用分層次的教學(xué)方法進行，這樣可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。也沒有學(xué)會此歌。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。三、歌曲教學(xué)方面。其實，當(dāng)時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會明白。找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。當(dāng)局者迷。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。但課下細思量，其實責(zé)任還是在我。本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀。好課要求教師不僅對教學(xué)設(shè)計要成竹在胸，學(xué)情、教具、學(xué)法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調(diào)整課堂教學(xué)。也沒有學(xué)會此歌。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學(xué)生學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓學(xué)生跟錄音唱。三、歌曲教學(xué)方面。其實，當(dāng)時我只要示范一下這個游戲，學(xué)生立即就會明白。找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設(shè)計的，但在活動時由于沒講清游戲規(guī)則：找東西的人離目標(biāo)近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。猜一猜這個活動信息差不夠大，學(xué)生興趣不高。在檢查復(fù)習(xí)階段設(shè)計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學(xué)生讀，覆蓋面不廣，且節(jié)奏慢。當(dāng)局者迷。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。但課下細思量，其實責(zé)任還是在我。本節(jié)課內(nèi)容較少，認識學(xué)習(xí)四個表示水果的單詞：banana，apple，strawberry，板書，領(lǐng)讀，跟錄音讀，學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀。今后的教學(xué)中，我要多下功夫，力求研究以上問題，來讓我們的孩子在教師創(chuàng)設(shè)的情境中快樂的學(xué)英語。首先，我認為這節(jié)課存在的最大問題是在第三部分的對話練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生展示得比較少，意猶未盡。如：在教授第一部分知識時，拓展了young?！保瑵M足學(xué)生需要。小學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲，角色表演能讓他們充分發(fā)揮自己的能力。同時也使我們英語組的研討主題——小學(xué)英語課堂詞匯教學(xué)的實效性得到了提高。，靈活。三年級英語下冊教學(xué)反思2成功之處：，我覺得歌曲的作用比較好，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，然后又用卡片復(fù)習(xí)上一課的單詞，有效地把新舊知識銜接在一起，使教學(xué)重點更為明顯。這樣做，原因是想在課堂上活躍氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還給我與學(xué)生更多的交流機會，我會有更多的主動權(quán)，教學(xué)也會有更大的靈活性，同時留給學(xué)生更多的練習(xí)時間。操練環(huán)節(jié)，我主張以趣為先的原則，在趣意盎然的練習(xí)中，學(xué)生的思維活躍，互相碰撞著，時時產(chǎn)生出異樣的火花，必然達到運用語言、創(chuàng)造語言的目的。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計