小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)第一冊(cè)第8課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 17:41本頁(yè)面
【正文】 m ____ 三、看看誰(shuí)的腦筋快！nineeight=()sixfour=()tenseven=()three + two =()one + five=()seven + two=()四、根據(jù)所給情景選擇正確語(yǔ)句，看誰(shuí)做的最認(rèn)真！ afternoon many birds?你想知道“有多少只小鳥(niǎo)?”39。s 39。、How are you? 39。s your name?It’sa 39。（8分）1）4362）3523）4614）7295）1946）2497）6358）327四、聽(tīng)音、補(bǔ)全門牌號(hào)。二、聽(tīng)音，選擇你所聽(tīng)到的單詞或句子。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。五、教學(xué)措施深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞，掌握生詞的讀音、書(shū)寫(xiě)及中文意思。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外使用。每個(gè)模塊分三個(gè)單元（unit）,第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二和第三單元提供若干任務(wù)型（taskbased）練習(xí)，包括歌謠和小詩(shī)。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn)，但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課，使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí)，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。所以我們的英語(yǔ)教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念，提高教育教學(xué)效益為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 陽(yáng)光禾苗更綠了小樹(shù)更高了小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞第四篇：小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想s0100隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識(shí)技能一體化，社會(huì)對(duì)人才要求：年青化、知識(shí)化、技能化、專業(yè)化。5）、展示學(xué)生作品。(“山”的第一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。1）、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2）、口頭組詞。還可以加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(要求正確、流利、有感情。三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。師：陽(yáng)光跳到屋里來(lái)了，誰(shuí)去把它捉??？（陽(yáng)光捉不住！）師：因?yàn)殛?yáng)光是??（大家的?。┬〗M討論，深入體會(huì)陽(yáng)光比金子更寶貴師：陽(yáng)光就像金子一樣，那為什么還說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴呢？請(qǐng)大家小組討論一下這個(gè)問(wèn)題。）師：什么才會(huì)跳？師：陽(yáng)光在作者眼里是有生命的，是會(huì)跳的。（課件出示兩個(gè)句子：1．陽(yáng)光照進(jìn)了我的家。師：從“更高了”“更綠了” 這兩個(gè)詞你讀懂了什么？（相機(jī)板書(shū)）師：陽(yáng)光下的小河也是波光粼粼，非常漂亮，就像??（引讀第三句）?！盀⒈椤笔鞘裁匆馑佳?？ 陽(yáng)光像什么呀？（出示課件）“金子”怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？過(guò)渡：禾苗、小樹(shù)、小河在陽(yáng)光下和平時(shí)可不一樣喲！哪里不一樣呢？讀一讀第二自然段吧！生自由讀第二自然段，感受陽(yáng)光的美好。二、導(dǎo)悟——品讀這篇課文分為5個(gè)自然段，第一段是由一句話組成的，因?yàn)樗幸粋€(gè)句號(hào)。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。教師范寫(xiě)。小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。三、導(dǎo)練——擴(kuò)讀出示生字“也、長(zhǎng)。看關(guān)于陽(yáng)光的圖片，讓學(xué)生直觀了解。接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（課件出示詞語(yǔ)：金子、田野、更高了、更綠了??）讀給同桌的小朋友聽(tīng)聽(tīng)。咱們搞個(gè)“詞語(yǔ)推薦臺(tái)”活動(dòng)。)認(rèn)讀詞語(yǔ)。游戲：猜猜猜。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的生字師：這篇課文有那些生字？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（師在生回答中板書(shū)，其余學(xué)生書(shū)空）師：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)？誰(shuí)來(lái)提醒一下大家？（如果學(xué)生提到“晨”是前鼻音、翹舌音，師便板書(shū)“晨” 的拼音于“晨” 字上）拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其他同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)，從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光，立刻灑遍了
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