孩子在作文中如何進(jìn)行景物描寫(參考版)
2024-11-09 17:36本頁面
【正文】 。以上從八個(gè)方面舉例談?wù)摿司拔锩鑼懙囊话惴椒ǎ鋵?shí)，景物描寫的方法遠(yuǎn)不止這幾種，它是一種綜合的語言藝術(shù)，一段或一篇生動(dòng)、具體的景物描寫，應(yīng)是各種手法綜合運(yùn)用的結(jié)晶。以上全是實(shí)景。動(dòng)筆時(shí)，需把這兩者結(jié)合起來，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，兩相對(duì)比，相互映襯，這樣繪景才會(huì)生動(dòng)、活潑，寫出的文章方能情趣盎然。學(xué)生觀察和描寫景物時(shí)，既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。八、動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生靜景和動(dòng)景是客觀存在的。因此，要讓學(xué)生在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。同為秋天，何其芳說：“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”，字里行間溢滿豐收的喜悅；馬致遠(yuǎn)卻說：“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風(fēng)瘦馬”，極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛，以表達(dá)游子的鄉(xiāng)愁。正所謂“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”④唐代大詩人杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，說的就是景物的色彩是由感情色彩決定的，不是晴天都明媚，陰天都悲涼?！熬吧椋樯?，情景交融，渾然一體”點(diǎn)明了情與景的關(guān)系。映襯得法，就可以相得益彰，或者化平庸為神奇?！雹谶@樣看來，學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，烘托和映襯的方法還需慎重使用。所以我們?cè)趯懢皶r(shí)適時(shí)巧妙運(yùn)用烘托和映襯，就能收到意想不到的神奇效果。文章中說到的“黃草山”“小灰色樹影”，應(yīng)該說它們本身算不上怎么美，但是作者把它們放在“空靈的藍(lán)水晶了”里一映襯，這些物象也就顯出它們的美來了。如老舍在《濟(jì)南的冬天》中以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍(lán)天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。六、烘托映襯，使景物形象更為鮮明要寫好景物，還得運(yùn)用烘托映襯之法。這樣一幅立體的春花圖就展現(xiàn)在眼前，活生生的“滿園春色關(guān)不住”！在描畫春風(fēng)圖時(shí)，為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳，首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”，其次，借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”，最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲，牧童“嘹亮”的短笛聲。著名作家余光中說：“我們期待的散文，應(yīng)該有聲、有色、有光。五、調(diào)動(dòng)各種感官體驗(yàn)和感悟?qū)W生觀察景物，習(xí)慣用視覺去感受描摹，其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無生機(jī)的平面畫作。文章最后，作者連用三個(gè)比喻總寫春天，從剛落地的娃娃到花枝招展的小姑娘、再到健壯的青年，寫出了春天不同時(shí)段的不同景象，耐人尋味。聯(lián)想想象的這種神奇效果和作用，實(shí)際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生悉心玩味體會(huì)并借鑒學(xué)習(xí)，同時(shí)也要教導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累，不斷提高語言素養(yǎng)，豐富自己的詞匯，學(xué)會(huì)多種修辭手法在景物描寫中的靈活運(yùn)用。老舍先生的思維則更為奇特，把濟(jì)南城外山坡上積雪
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1