【正文】 如何將專家的講解與教師的教學實踐產(chǎn)生“碰撞”，促使遠程培訓產(chǎn)生實效？我們將按照峰峰礦區(qū)的安排，結(jié)合培訓內(nèi)容，做好后續(xù)研修工作，開學后，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統(tǒng)一的目標。三、認真做好培訓后的研修工作教育部師范教育司副司長在“國培計劃－2013年農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內(nèi)容和教學要求，學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，提高實施新課程的能力和水平。管理員及時將“國培計劃”的注冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何在線和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法打印出來供教師參考。二、認真做好培訓期間的管理工作教師網(wǎng)上在線學習，我們面臨的難題是學習人員對網(wǎng)絡(luò)操作不熟悉，出現(xiàn)的問題不能及時的交流。本次培訓我校共涉及三個學科，參訓教師五人?；仡櫸覀兊呐嘤栔饕隽艘韵氯齻€方面工作：一、認真做好培訓前的準備工作自全縣“國培計劃——農(nóng)遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式后，我們立即行動起來，首先成立了“國培計劃”領(lǐng)導小組，職責明確、分工協(xié)作。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。書籍的推薦《從鄉(xiāng)村走出來的教師》段惠民總之，這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。，全體教師受益。在教學中，要重視學生對審美主體的情感體驗，尊重學生的情感表現(xiàn)，激勵學生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。而新教材擴展了美術(shù)學習內(nèi)容，注重與學生現(xiàn)實生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。在教學上“教學有法”是講規(guī)范，“教無定法”是講創(chuàng)意，從“有法”到“無法”，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美好愿望。所以，作為一名教師要首先調(diào)整心態(tài)，保持陽光心態(tài)，沖出“心理牢籠”，科學管理情緒，豐富自己的心靈，努力排解壓力，用一顆陽光的童心去面對自己的學生。有人說：教師生活的幸福指數(shù)是衡量一所好學校的標準之一。教師是一個特殊的職業(yè)，它要求從業(yè)人員具備較高的職業(yè)道德和主體意識。這次學習我最深的感受就是：我們應當做一名教育的有心人，做到有心地觀察、有心地學習、有心地積累、有心地分析和總結(jié)?！督虒W勇氣》第四篇：2013國培學校匯報美術(shù)國培學習匯報藝術(shù)組：沈金萍2013年12月9日美術(shù)國培學習匯報2013年12月10日，學校給了我一個到新疆師大國培學習的機會。要把沙子變成鉆石！從細微處改變！l 存上等心，結(jié)中等緣，享下等福； l 往高處立，著平處坐，向闊處行。成功只是努力的外在結(jié)果，有些努力雖然沒有成功，但在努力的過程中，充實、快樂、精神很富有，這就是人生最好的回報。心境決定事業(yè)的境界我們再打拼一千年甚至一萬年，也不可能比目前的首富更有錢，但是我們完全可以做到身心比他更健康、心情比他更愉悅！做擁有’快樂”的首富！我們的快樂只有一個狙擊手：那就是一念間！快樂起，煩惱消。我們無力改變社會，但可以改變自己。做過漢堡包的夢，無奈在蒸籠里生；有著肉夾饃的心，偏偏是就咸菜的命，想換個燒餅或者面條的活法，卻壓不扁也搟不平，看著包子外面褶里面餡，想著自己外面光里面空，其實咱也能將夢想發(fā)酵。我知道，自己是一個經(jīng)驗不足的青年教師，教學上需要不斷創(chuàng)新以適應學生發(fā)展的需求。我在課堂上嘗試著用高效課堂的理念去教學，精心設(shè)計了每一個問題，并嘗試著讓學生對問題加以分析和講解，我班有一個男生成績還可以但非常內(nèi)向不愛說話，我把他叫到臺上后由于緊張，吞吞吐吐，是在我的啟發(fā)和引導下將這個問題完成的，當他講完后，我對他的表現(xiàn)及時加以表揚，全班同學以熱烈的掌聲對他的表現(xiàn)加以鼓勵，從他的眼中我看到了多了一份自信和喜悅。他告訴我，可以讓班里最優(yōu)秀的學生先講，以帶動班里的其他學生。但是，在我的實際教學中，出現(xiàn)了這樣的一個困惑：人家的學生素質(zhì)都很高，而且是從剛進初一就開始分組，在每個學科，每節(jié)課上都采用的是先發(fā)導學案自學，然后由老師點撥，比較難的問題，小組討論、匯總，每個小組派代表展示結(jié)果，并加以講解，大家在交流中將問題得以解決，并為自己的小組加了分數(shù)，出現(xiàn)了一種你追我趕的學習風氣，真正實現(xiàn)了要我學變?yōu)槲乙獙W的新的教學理念。采用這種辦法使全班學生在這節(jié)課中都動了起來，盡可能地給學生提供更多的機會，創(chuàng)造平臺，給學生跟多思考的時間和創(chuàng)造的空間，讓學生多說、多講，真正讓學生擁有學習的主動權(quán)，發(fā)揮了主體作用，提高了教學效率。這節(jié)課以“明確目標—自主學習—合作交流—重點展示—當堂檢測”為主線，以導學案為依托，先讓學生閱讀老師板書的目標，明確本節(jié)課學習任務。當我在講課時看見一個學生在玩一個小玩具時，把他的這個方法又加以變通，我用百米的速度向他跑去，用我的手抓起他的玩具，高高的舉起又輕輕地放下，這時他羞愧地臉通紅，連忙把那個小玩具放進抽屜里，再也沒有取出來，這個方法告訴大家，今后可以試一試。我給他說了我的做法后，他給了我說了這樣一個辦法：你用百米的速度向他跑去，用你的嘴巴對著他的耳朵，大聲地講著你的課，這是必定全班學生的目光都向他投去，頓時引起一陣哄笑，這時他會再也睡不著的。學習生活化——學習是生活的基本方式，學習可以改變生存狀態(tài)和生存方式，學習可以促進更好地生活、提高生活質(zhì)量。學習工作化—把學習視作每天一項必要的工作。與此同時，與學生分享成長和成功的快樂，你就會發(fā)現(xiàn)自己也一同成長和成功，體會到由衷的欣喜和幸福。教師工作雖累雖苦，你卻感受其樂無窮。作為人們教師，它的崇高和光榮要靠你自己用心去體會。要想上好一節(jié)課，備課是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，我們要做會生活的教師。我們生活不幸福，我們的出路在那里？？夸美紐斯說“找出一種教育方法，使教師因此可以少教而學生多學。如何讓學習發(fā)生在學生身上，讓師生享受來自學習的快樂，構(gòu)建高效的課堂，都是讓我們值得深思的。教育科研能把自己所做到和讀書的體會結(jié)合起來，最后形成自己的思想，沒有科研的“泵”，教學工作的源流是蒼白無力走不遠的。研究教師要學會在研究中成長?；蛟S你還幼稚，反思能讓你逐漸成熟起來。朱永新教授曾談過他的“成功保險公司”，若一個教師每天寫1千字的教學反思，堅持10年，如果他還沒有成功，可以拿著你的360萬字的文字材料去找他打官司，公司以一賠百。反思葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。這些活生生的資料，經(jīng)過分析、比較和整理，就是經(jīng)驗，這是一筆寶貴的難得的財富。經(jīng)驗是理論先導。讓讀書成為我們的生活，必須成為我們的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學生讀，而為你自己！只要你心靜有一雙慧眼，真正地讀書，就會內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西。讀書，讓精神世界更加豐盈。教師要樹立終身學習的理念是大家的共識，但是回到實踐中并不是人人都能做得到。學習只有認真學習、勤于思考、知識淵博的人才能成為別人的老師。有