【正文】 。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子?；顒訙?zhǔn)備：音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程：一、音樂律動《科學(xué)泡泡》二、找呀、找呀、找朋友什么是浮，認(rèn)識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？認(rèn)識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？實(shí)驗(yàn)小結(jié)三、奇思妙想、想一想小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個有趣的實(shí)驗(yàn)四、小實(shí)驗(yàn)介紹材料”實(shí)驗(yàn)安全提示幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)五、回憶錄我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來實(shí)驗(yàn)后整理材料六、活動延伸活動反思：本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密?；顒幽繕?biāo)：能主動探索，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂實(shí)驗(yàn)中探索怎樣使浮起來的物品沉下去，使沉下去的物品浮上來教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。，滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。)活動建議：活動繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣?，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：盛水的大盆34個，內(nèi)裝有半盆水。，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。此活動操作性、探究性強(qiáng)，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現(xiàn)象及變化的經(jīng)驗(yàn)。反思分析此“沉與浮”的區(qū)域活動從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，通過畫一畫，說一說，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來，讓浮著的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著趣味性，對幼兒來說是有吸引力的，同時也是對活動的難度遞增，使操作活動既有遞進(jìn)性又有挑戰(zhàn)性，還可維持幼兒對沉浮現(xiàn)象的持續(xù)興趣，操作成功后的圖畫方式記錄探索過程，及挑戰(zhàn)物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣，也讓小朋友同時分享了別人的成功經(jīng)驗(yàn)，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續(xù)探索的興趣。，并進(jìn)行交流與驗(yàn)證。這時可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的比較，了解一般情況下輕的東西會浮著，重的東西會沉下去。，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來，讓浮著的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡單的圖畫記錄探索的結(jié)果實(shí)施步驟，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)要點(diǎn)，對沉浮現(xiàn)象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。材料準(zhǔn)備、操作盤、分類盒、記錄表、筆。科學(xué)沉與浮教案13活動目標(biāo)：，并對沉浮現(xiàn)象有興趣。延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié)果。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然還為后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究。記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。難點(diǎn)學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。一、活動目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。他們的小腦瓜里也有很多的疑問：“為什么有的東西沉下去，有的東西浮現(xiàn)來？”“海上的船很沉，為什么能浮在海面上？”等等，我只能簡潔給他們講解了一下有關(guān)浮力的問題，至于再深的問題，只能留待他們長大了以后解決了。通過操作試驗(yàn)，擱淺的問題最終得到解決。孩子們感到很驚奇，我讓他們都試試此種方法，最終發(fā)覺，放時假如不當(dāng)心，瓶蓋里灌滿了水，就會沉到水底，否則就漂移在水面上，孩子們稱之為“硬幣像坐上了小船一樣”。最有意思的是讓五角的硬幣浮在水面的探究過程。老師提示：“能不能用一種沉在水底的東西進(jìn)行關(guān)心呢？”有的小伴侶用橡皮筋將一枚硬幣捆在積木上，也沒勝利。再把積木往下壓，失敗。由此出現(xiàn)了三個探究的精彩畫面：用手往下壓小瓶，手一松，小瓶又浮了上來。在活動的開頭，只是讓幼兒將一些小物件，如：塑料積木、扣子、小瓶、橡皮泥、皮筋等投入水中，讓其觀看何種物體沉下去，何種物體浮現(xiàn)來。其實(shí)，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。）教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時?？伤幸粋€問題想問小朋友們”我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下；當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上來，為什么呢？“幼：……（此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論12分鐘。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。（二）怎么樣使沉下去的東西浮起來師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心。）師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。幼兒嘗試。③根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，大家集中交流最后結(jié)果。注意觀察幼兒的表現(xiàn)鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。②實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。每人一張記錄紙，一只筆。五、活動準(zhǔn)備每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。（2）初步形成對科學(xué)活動的興趣。（2）能與同伴溝通、交流與合作來探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)(↑↓)來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上來，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。本節(jié)課的不足之處是在活動中，同學(xué)做試驗(yàn)的實(shí)間偏長，導(dǎo)致后來在做總結(jié)的時候就弄得有點(diǎn)倉促了，在今后的教學(xué)中，還要合理支配整個活動過程。整節(jié)課的環(huán)節(jié)是由同學(xué)先猜想，然后我們大家一起動手做試驗(yàn)證明，從而發(fā)覺物體沉與浮的隱秘，通過各種不同的材質(zhì)，讓同學(xué)不斷的大膽想象，最終再集體歸類總結(jié)，有哪些東西可以在水中浮，哪些東西會沉的。但是我感覺這個探究過程更像是驗(yàn)證過程了。整個探究過程進(jìn)行得很順當(dāng)。就拿《沉與浮》這一課教學(xué)來說，在教學(xué)中我結(jié)合“通過指導(dǎo)同學(xué)開展小課題討論培育同學(xué)的探究力量”?；顒幽繕?biāo)：，尋找讓物體沉下去的多種方法，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)快樂，使沉下去的物品浮上來活動準(zhǔn)備：音樂、沙子、（棋子、藥瓶、石頭、積木已消毒）溫水、水箱、皮筋、等、ppt活動過程：一、音樂律動《科學(xué)泡泡》二、找呀、找呀、找朋友什么是浮，認(rèn)識浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里試一試，哪些是浮在水面呢？認(rèn)識沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里試一試，哪些是沉在水里呢？實(shí)驗(yàn)小結(jié)三、奇思妙想、想一想小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？小朋友開發(fā)想象力，今天我們要去做一個有趣的實(shí)驗(yàn)四、小實(shí)驗(yàn)介紹材料”實(shí)驗(yàn)安全提示“幼兒操作教師、教師巡回指導(dǎo)五、回憶錄我知道怎樣可以把沉在水里的浮上來實(shí)驗(yàn)后整理材料活動反思在學(xué)校階段，兒童對四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體，這一時期是同學(xué)培育科學(xué)愛好、體驗(yàn)科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。拓展延伸，回歸自然你還指導(dǎo)那些是常綠樹，哪些是落葉樹？這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在相互交流中和教師的適時點(diǎn)撥中，讓幼兒了解自然現(xiàn)象，知道世上還有很多美好的事物，激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。在探究的過程中，我不僅注重面向全體，我還對個別能力弱的幼兒進(jìn)行個別輔導(dǎo)，兼顧了個體差異。自由參觀，導(dǎo)入課題——操作交流，促使提升——分享交流，體驗(yàn)愉悅——拓展延伸，回歸自然現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：自由參觀，導(dǎo)入課題我請幼兒參觀樹葉展覽會，輔助提問：你看到了什么？它是怎么樣的？這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的參觀活動導(dǎo)入，能調(diào)動幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。在活動中，我運(yùn)用了多媒體課件，會動會說的畫面深深地吸引了幼兒，還為幼兒提供了各種可以操作的樹葉。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最喜歡的操作活動，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點(diǎn)。懂得大自然變化的美，又初步的環(huán)保意識。能區(qū)分常綠樹和落葉樹，并嘗試分類。他們在生活中已經(jīng)觀察到了有的樹回落葉，有的樹一年四季常青，卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因？幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的、零碎的，因此，通過此活動，幫助幼兒提升應(yīng)驗(yàn)。科學(xué)沉與浮教案9各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動《常綠樹和落葉樹》一、教材分析現(xiàn)在正值秋季，許多樹都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷模顒印俺＞G樹和落葉樹”不僅符合季節(jié)特征，而且來源于幼兒的生活。是比較合適的溫度，如果是冬天做實(shí)驗(yàn)，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實(shí)驗(yàn)。操作過程比較簡單，孩子很快實(shí)驗(yàn)成功，過程積極、愉快。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗(yàn)，并會幫助伙伴?；顒友由煨∨笥鸭依镉惺裁礀|西也會溶化的，如：糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么效果。請小朋友