中班科學(xué)活動：浮與沉(參考版)
2024-11-07 03:24本頁面
【正文】 。通過本次的科學(xué)教學(xué)活動，本人有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。在提問題時比較倉促，由于時間限制，沒有讓幼兒多說一說自己的實驗結(jié)果，甚至有些幼兒想說但還沒說出來，幼兒之間交流不夠，沒有讓幼兒更深入地去了解一些物體的沉浮狀態(tài)及沉浮原因。組織小朋友做實驗時，秩序較亂。讓幼兒自己動手做實驗，有利于加深幼兒對沉與浮的初步認識，有助于提高幼兒的動手能力和觀察能力?；顒友由煨∨笥鸦丶液罂梢院桶职謰寢屢黄鹜娉粮∮螒?，進一步認識沉與浮，學(xué)會使用沉與浮的表示符號，想辦法讓沉下去的東西浮起來，讓浮起來的東西沉下去。師：鑰匙小兄弟一下水就沉在水底，很傷心，他想浮在水面上透透氣，小朋友有什么好方法讓鑰匙小兄弟浮起來??？引導(dǎo)幼兒通過把鑰匙放在有足夠浮力的塑料塊上讓鑰匙浮起來。集中分享實驗結(jié)果：請個別幼兒表述自己的實驗發(fā)現(xiàn)。師：老師把這兩個塑料瓶一起放進水里哈，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？是不是一個沉下去，一個卻浮起來，為什么??？那大家有什么好辦法讓沉下去的塑料瓶在不借助任何材料的前提下能浮起來?。浚ǚ珠_問）引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮上來。探究：哪些物品一放下去就沉，哪些物體一直浮在水面？集中分享探究結(jié)果：組織幼兒集中交流小組探究的結(jié)果。引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體的沉浮狀態(tài)（1）師：今天，老師除了給大家準(zhǔn)備了小船和鑰匙之外，還帶來了很多禮物，大家一起來看下好不好？逐一拿出來并提問，并引導(dǎo)小朋友認識沉與浮的表示符號，先讓小朋友猜想，教師示范。三、活動過程：導(dǎo)入：以幼兒熟悉的鑰匙、小船等實物來激發(fā)幼兒的興趣，從而引出沉與浮。二、活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認識幾種常見的不同材質(zhì)的物體，已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗。學(xué)會使用符號做觀察記錄，能用正確的語言進行描述。教師給以鼓勵。老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中，并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。實際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會沉到水底，有哪些東西會浮在水面上？老師：請你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。記錄表、筆、水盆。引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。二、活動目的：引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象?？傊?，在這次活動中我學(xué)到了每一個環(huán)節(jié)設(shè)計的細致性，把孩子作為主題，并及時引導(dǎo)孩子加以推敲，因此我還要繼續(xù)努力為以后教學(xué)
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