【正文】 鼓勵他們在交流的。（5）設計活動讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。（4）學生分角色朗讀對話。此活動還可以在小組中用小卡片進行。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this...? / Is that...? 讓學生翻過來作答。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。3．新課呈現（Presentation）Let39。2．預習（Preview）教師和學生進行主題討論：What39。（2）學生吟唱B部分Let39。學習過程1．熱身（Warmup）（1）學生表演A部分Let39。課前準備1．教師準備該部分的掛圖。學習重、難點分析本課時的重、難點是“Is this...? / Is that...?”的用法。s check部分的評價活動。第五課時學習目標與要求1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實情景中正確使用。s learn的活動手冊配套練習。（2）學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。學生觀看后回答一些理解性的問題。s the library? 學生快速搶答：It39。速度快的學生為勝者。s play（1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。（3）聽錄音，跟讀、模仿。s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden．教師再問：Where do we read storybooks? 學生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes? 引導學生說出：In the puter room。3．新課呈現（Presentation）Let39。四、教學步驟和建議 1．熱身（Warmup）師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。s play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the...? / Is that the...? 課前準備1．教師可自己制作該部分的掛圖。3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。2．能夠完成Let39。（3）聽、唱新歌謠。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three puters in the room．請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。（5）游戲：聽音判斷。學生戴上頭飾表演Let39。學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子末尾要加標點。Read and write（1）在跟唱Let39。3．新課呈現（Presentation）Let39。（2）播放四年級上冊學生用書第一單元A部分Let39。s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What39。s talk的對話，復習所學的新句型。學習過程1．熱身（Warmup）（1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our School”。2．教師準備一臺錄音機和錄音帶。2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。3．了解學校的有關規(guī)章制度用英文怎么說。4．鞏固和延伸（Consolidation and extension）第三課時學習目標與要求1．能夠聽、說、讀、寫單詞：board, light, fan, puter。Let39。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。s office．也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground。s in the first / second picture? Ss: It39。（2）模仿跟說，注意指導this和that中“th”的發(fā)音。（1）看與聽學生看Let39。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are ing to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let39。3．新課呈現（Presentation）Let39。（2）教師慢慢出示canteen 等生詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。學習過程1．熱身（Warmup）（1）教師播放本課時A部分Let39。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。課前準備1．教師準備陳杰的頭飾。2．本課時教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數詞first, second的用法是教學中的難點。3．了解英美國家關于樓層的不同表達方式。s office．That is my classroom．”并能在實際情景中進行運用。s do中的指令。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。s learn部分的活動手冊配套練習。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。s do 要求學生聽指令，做出相應的動作。b．教師或學生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let39。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：icecream, brother, friend, hungry。s on the first floor．”，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。s learn（1）教師指著教室問學生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What39。s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學習學校各課室的名稱。學習過程1．熱身（Warmup）教師播放四年級上冊學生用書第五頁的歌謠“Work And Play”，讓學生跟隨錄音說唱。課前準備1．教師準備一幅本單元的校園分布圖。2．聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學習重、難點分析1．本課時需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。s check 第六課時：B Read and write C Task time Pronunciation第一課時學習目標與要求1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher39。s play C Story time 第五課時：B Let39。s chant C Good to know 第四課時：B Let39。s play C Let39。s do 第二課時：A Let39。3．單元教學課時安排建議：六課時第一課時：A Let39。s talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。重點學習的句型是：This is the teacher39。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。3．情感、策略、文化等有關目標（1）情感態(tài)度：能以得體的方式向客人介紹自己的學校。s chant等部分的內容。（3）理解Let39。s learn、Let39。2．知識目標（1）掌握A、B部分Read and write的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。第五篇：PEP小學四年級下冊英語教案PEP四年級下冊 張飛小學四年級英語教案單元總覽一、單元教學目標 1．能力目標（1）能夠簡單介紹學校校舍的分布情況，如：This is the teacher39。會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽說讀寫61個單詞和24個句子。每個單元分A、B、C三個部分。同時他們樂于創(chuàng)造性運用英語，會綜合利用所學內容進行說和寫活動，這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎。有不少學優(yōu)生，他們在其中起了很大作用。他們基本會用剛學語言依據范例進行交際。能夠依據所創(chuàng)設情景所出的對話練習。也有少數學生英語基礎差，詞匯句子發(fā)音不準確，需要進一步加強。讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。具體來說有以下幾個方面。教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。教學過程：一、復習引題教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。教學重點：1－3單元的重點。能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期第二課時教學目標：能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推。三、鞏固練習出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。（What time does it begin? Where?）教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。教學過程：一、復習引題師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”1－3單元的口語交際。熟練朗讀并表演課文內容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the you have a jacket?”等。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。準備一些教師的照片或圖片。s spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。二、單元教學目標：復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期Recycle 1 教學計劃一、單元教學內容分析單元教學內容：Read , circle and , ask and , tick and and and 、單元教學重點：1—3單元的重點內容。聽錄音看動畫理解Story time 的內容?？匆豢床⑦B線。（這種題型第一次出現，教師可以先讓學2018年月日第周 星期生口頭回答，再讓學生動筆寫。在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。Review：A、B兩部分的詞語及對話。教學難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn39。教學重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn39。能聽懂 Story time 的內容。能聽懂錄音。四、布置作業(yè)讀課文第28頁。教師說城市（In …）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s …)。s play部分的練習，操練句型：It’s … in…。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?學生兩人一組問答：A：Is it… in …?B：Yes./’s … in…７、學生用It’s … in…報導地圖上五個城市的天氣情況。教師播放Let’s learn的課件，學生觀看。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。2018年月日第周 星期教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of is Moscow, the capital of is London, the capital of is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small ：Moscow、London、Sydney、Singapore。教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學生回答：It’s warm(cold / ho