【正文】 按時參加黨員活動，認真做好學習記錄，深刻領會學習的內(nèi)容，并把它落實到自己的實際工作中去。要求學生做到的，我必須首先要做到。四年級語文下學期教學工作總結(jié)12轉(zhuǎn)眼間我又重返工作崗位已經(jīng)三個月了，這學期我擔任四年級一班的語文課?？傊?，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。另外，新教法，注重學法。激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使學生成為學習的主人。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。提高學生的能力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。四年級語文下學期教學工作總結(jié)11轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 對新教材理解、運用不夠深刻。 部分學生家長配合不夠。五、存在問題與不足在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán)。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。要創(chuàng)造性地使用教材。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。提高學生的能力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。四年級語文下學期教學工作總結(jié)10本學期各項工作將畫上句號。可見，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學的根本。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。語文知識是掌握各門知識的工具，是學習和閱讀各種材料的武器。此外，我還特別關注學困生。真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在語文課堂教學中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準備，深鉆教材。二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學課堂是學生學習知識、獲取知識的地方。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。為激發(fā)學生寫作興趣，我從課內(nèi)閱讀入手，學生各自準備一個札記本。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。這樣，學生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學生的作業(yè)都要浪費我很多的時間，學生寫的字似是而非，而且大部分學生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況。我針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進學生的全面發(fā)展剛開學的一個月，我的工作重點是深入熟悉和了解學生，同時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學生熟悉和了解我，經(jīng)過了一個月的磨合，我和學生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現(xiàn)了學生這個學期的許多不良學習習慣，尤其是聽課習慣和書寫習慣。本學期我擔任四年級語文教學，回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。四年級語文下學期教學工作總結(jié)9轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了。本人將從四年級下學期的語文教學工作中汲取營養(yǎng)、吸取教訓。四、存在問題培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大；沒有能全面，多層次提高學生語文水平，還有大部學生不會朗讀課文；作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。學生的語言綜合運用能力有所提高。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自由作文。為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫。針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。寫工整，做規(guī)范作業(yè)?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。新課授完，必要求復習。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預習，課后復習。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉壯觀；《跨越海峽的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。對不同的課文明確了重難點。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設定了教學進度。學生在語文學習方面存在以下幾點不足：漢語拼音大部分沒掌握，大量的生詞不過關；閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。全班總?cè)藬?shù)為32人，教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。在實際工作中，我不斷改進課堂教學方法，積極探索嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生；懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學期的教學任務。四年級語文下學期教學工作總結(jié)8時間過得真快，四年級下學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束了。課后及時完成復習，認真的對教材中知識要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，通過練習鞏固基礎。上課時必須準備一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。四、對學生的要求及反饋針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)情況，在第二周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：課前必須要預習新課內(nèi)容。每次備課、上課前都應先考慮上一節(jié)課學生的掌握情況進行備課、教學。上課互動性的增強：在課堂中，對學生完成課堂練習的情況進行分析，分析學生的解題情況，通過提問其他學生，讓全班學生幫助分析錯題原因，做到講、練、評的有效結(jié)合。題目講解、分析要清晰明了，步驟要分明。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。三、認真聽取學生對數(shù)學課的意見和建議由于在課堂教學過程中，第一周的學生情況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成情況也不樂觀，解題格式不清楚，概念混淆等情況時有發(fā)生。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的興趣，讓學生理解所學的基本知識點，把握學生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生掌握自主探索的能力最后才是讓學生對知識點的應用。這時候就應該站在學生的角度，從學生的觀點出發(fā)，參考并制定適合他們的教學方法 ，每個學生的情況都未必相同 ，理應先考慮大多數(shù)學生的學習情況，然后可以適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。但是，在開始的上課過程中，我常常看到學生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂!”讓我的內(nèi)心覺得非常的不安：我是不是講的太難了?太艱澀難懂了?回頭想想，發(fā)現(xiàn)自己是以以前自身作為學生的情況來考慮教學，并沒有更多的考慮現(xiàn)在學生的情況。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務水平，爭【 語文總結(jié)】取做一名更優(yōu)秀的語文教師。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。提高學生的能力。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴【 語文教學總結(jié)】躍發(fā)言。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每一堂課我都精心設計，力求做到學生愿學。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢做，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。回顧這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！四年級語文下學期教學工作總結(jié)6一轉(zhuǎn)眼間，一學期工作已經(jīng)結(jié)束，四年級的語文教學工作也暫告一段落。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣。晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《花園》等四部名著。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起讀書的收獲。三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且從書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美的手抄報?！笔紫?，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應該給出哪些提示。二、轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的“學”在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。對于這些困惑的解決，只能靠學習！首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：一、轉(zhuǎn)變觀念，領悟“主題學習”的內(nèi)涵開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”動員大會，對于“語文主題學習”，我不陌生，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在xxxx——xxxx年級學生中開始了語文主題學習。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。五、存在問題學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。雖然辛苦，但事實證明是值得的。三：備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。為了提高學生的品質(zhì),當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進