教科版初中物理八上53汽化和液化2(參考版)
2024-12-13 07:31本頁面
【正文】 天氣圖是天氣預(yù)報的重要依據(jù)，可限定在天氣現(xiàn)象中涉及水的三態(tài)及三態(tài)變化的簡單天氣圖知識，進(jìn)行查詢。要求學(xué)生調(diào)查訪問家長或社會人士，了 解“土”法致冷保鮮的多種方法，并制作一臺袖珍式簡易“冰箱”，展示給大家。要求學(xué)生提出自己想研究的問題，設(shè)計方案，并進(jìn)行探究，寫出實驗探究報告。 學(xué)生的設(shè)計方案不宜統(tǒng)一要求，重要的是設(shè)計思路和原理的運用。但這同樣是一個實際問題，切忌在設(shè)計澆水方案時“想當(dāng)然”應(yīng)用所學(xué)一般物理原理。事實上，由于水的蒸發(fā)，這樣分離出的酒精純度較低，倘若利用生石灰的極強的吸水性質(zhì)，將混合液跟生石灰（ CaO）混合加熱蒸餾，即可達(dá)到提純酒精的目的。 。 （ 2）自然界中的物態(tài)變化（含熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華）事實上都 伴隨著能 量的變化，不僅僅限于水的三態(tài)變化。 在此基礎(chǔ)上，教 師應(yīng)結(jié)合“發(fā)展空間”欄中有關(guān)電冰箱的閱讀材料，提醒學(xué)生注意循環(huán)工作物質(zhì)（ R134a等）物態(tài)變化過程典型地伴隨著工作物質(zhì)能量的變化：在冷凍室汽化吸熱（使冰箱內(nèi)溫度降低）；在冷凝器液化放熱（使冰箱外的空氣變熱）。典型地展示了物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)化這一物理現(xiàn)象。教師應(yīng)認(rèn)真組織好學(xué)生的分組實驗和觀察討論。因此有必要組織學(xué)生動手實踐。在溫度計測溫泡上裹上 用水或酒精浸濕的棉球，溫度計的讀數(shù)有什么變化？在手背上 涂些酒精，感受如何？對此，學(xué)生更有足夠的經(jīng)驗基礎(chǔ)。對此，學(xué)生已有實驗經(jīng)歷。本板塊的教學(xué)應(yīng)該注重以下幾個方面。早期氣體液化大多是通過壓縮氣體的體積實現(xiàn)的。 在一定溫度（臨界溫度）下，壓縮氣體的體積也可以使氣體液化。 —— 1908年，荷蘭物理學(xué)家卡末林 所有氣體在溫度降到足夠低時都可以液化。 “雨”就是通過降低 溫度使水蒸氣液化成“雨”的。教師應(yīng)利用各種文本資料，展現(xiàn)人類探索氣體液化的艱難歷程和美好的前景，概述氣體液化的兩種途徑：降低溫度和壓縮體積。社會協(xié)調(diào)發(fā)展的典型。網(wǎng) ] （ 2）氣體液化的歷史，尤其是空
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