加強(qiáng)督學(xué)責(zé)任區(qū)工作的幾點(diǎn)看法(參考版)
2024-11-09 17:07本頁面
【正文】 要加強(qiáng)對(duì)校長后備人選的考察，更要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)任校長的培訓(xùn)提升，可以實(shí)行校長職級(jí)制，對(duì)現(xiàn)任校長績效考核要公開、公平、公正，真正做到實(shí)至名歸。我們不禁要問：這就是滿足了百姓的需求嗎？這與國家倡導(dǎo)的美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，教育精準(zhǔn)扶貧政策一致嗎？教育主管部門應(yīng)該主動(dòng)作為，積極履行主體責(zé)任，正確引導(dǎo)義務(wù)教育適齡兒童就近入學(xué)，辦好鄉(xiāng)村學(xué)校，造福一方百姓?。ㄈ┬ｉL隊(duì)伍建設(shè)是辦好鄉(xiāng)村教育的關(guān)鍵蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必然擁有一位好校長。肥東是全國百強(qiáng)縣，更是教育大縣教育強(qiáng)縣，老百姓在孩子上學(xué)的問題上對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求尤其突出。肥東教體局要停止每年的農(nóng)村教師選調(diào)進(jìn)城和交流輪崗進(jìn)城，這兩項(xiàng)人事制度對(duì)于當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)秀教 師隊(duì)伍穩(wěn)定事實(shí)是釜底抽薪式旳破壞。三、整改建議（一）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村教師隊(duì)伍是辦好農(nóng)村教育的重要一環(huán)。沒有時(shí)間學(xué)習(xí)、思考，多數(shù)校長沒有自己的辦學(xué)方向，缺乏最基本的教育理念，學(xué)校辦學(xué)沒有特色。老師們自嘲道：農(nóng)村學(xué)校里剩下的都是些“三蛋學(xué)生”，想教好簡直太難了?。ㄋ模⑧l(xiāng)村辦學(xué)缺少特色。因?yàn)橛^念和意識(shí)的局限，老人一方面存在溺愛心理，另一方面只關(guān)注孩子是否吃飽穿暖，對(duì)于孩子的道德品質(zhì)、心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面的培養(yǎng)著實(shí)有限。農(nóng)村各小學(xué)留守兒童所占比例逐年攀升。學(xué)校走的還是應(yīng)試教育的老路，素質(zhì)教育只是停留在紙面上。由于缺少專業(yè)的老師，或者缺少專門的教室，或者認(rèn)為某課程不重要，使得一些課程不能正常開課。各學(xué)校雖然都能按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開足開齊科目，但是鮮有學(xué)校能夠真正做到把語數(shù)英以外的課程如體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、班會(huì)等落到實(shí)處。諸多原因使得課程改革的春風(fēng)難沐鄉(xiāng)村。同時(shí)，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出務(wù)工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。這部分教師中不少依然是用一本書、一支筆的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的學(xué)法仍是聽、寫、讀、背、考的五段式。同時(shí)農(nóng)村學(xué)校條件艱苦，待遇缺乏優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致青年教師尋找一切機(jī)會(huì)進(jìn)城，留下來的教師工作積極性不高。二、存在的問題（一）教師的自我發(fā)展缺乏主動(dòng)性，工作負(fù)擔(dān)重。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，古城學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生458人（小學(xué)426人、中學(xué)32人），另幼兒園182人；廣興學(xué)區(qū)中心校現(xiàn)有學(xué)生70人，另幼兒園23人；陳集學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生516人（小學(xué)校本部316人、村小200人），幼兒園120人；馬湖學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生666人（校本部507人，三所村小計(jì)159人），另幼兒園288人；楊塘學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生466人，另幼兒園139人；馬集學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生664人（含中學(xué)部240人），另幼兒園98人；王鐵學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生206人（小學(xué)校本部181人，一所村小25人），另幼兒園76人；龍城學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生520人（小學(xué)部382人、中學(xué)部138人），另幼兒園94人；石塘學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1560人（小學(xué)部965人、中學(xué)部345人、兩所村小計(jì)250人），包公學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)生427人（小學(xué)校本部278人，三所村小教學(xué)點(diǎn)計(jì)149人），另幼兒園76人；高亮學(xué)校現(xiàn)有小學(xué)生218人，另幼兒園20人。（二）辦學(xué)硬件設(shè)施基本齊全從學(xué)生教室到教師辦公室，從教師的辦公電腦到學(xué)生用機(jī)，從多功能教室到多媒體設(shè)備，從體育器材到塑膠跑道，從科學(xué)實(shí)驗(yàn)室到圖 書室，所到各校無不應(yīng)有盡有，足見國家對(duì)義務(wù)教育鄉(xiāng)村學(xué)校的重視，在硬件設(shè)施上首先縮短了城鄉(xiāng)差距。第一組從古城片的古城、廣興、陳集和石塘片馬集、王鐵、石塘看過來，第二組從古城片楊塘、龍山、馬湖及石塘片龍城、包公、高亮看過來，一眾學(xué)校給督學(xué)們留下了深刻的印象。所到各校，督導(dǎo)組通過聽匯報(bào)、看資料、看現(xiàn)場(chǎng)、訪談師生等形式，重點(diǎn)了解鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)校規(guī)模及辦學(xué)中存在的困難，并進(jìn)行了詳細(xì)記錄，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，提出了整改意見與建議。XX縣人民政府教育督導(dǎo)室2013年9月30日第五篇：第三督學(xué)責(zé)任區(qū)第三督學(xué)責(zé)任區(qū)關(guān)于“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告陽春三月，柳綠花紅。能重視幼兒的感知、認(rèn)知和動(dòng)手能力的培養(yǎng)；能深化課程改革，凸顯辦園特色；能注重幼兒教育理論與實(shí)踐研究；教師的教科研水平得到了不斷提高。三是強(qiáng)化園務(wù)內(nèi)部管理，保教質(zhì)量不斷提升。每所幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子配備齊全，分工明確，責(zé)任到位，為全體教職工營造了和諧的、愉快的、積極向上的工作環(huán)境。二是實(shí)現(xiàn)了園長負(fù)責(zé)管理制，園務(wù)管理進(jìn)一步規(guī)范。第四責(zé)任區(qū)督學(xué)組9月份對(duì)福娃幼兒園、小博士幼兒園、貝貝幼兒園、小金星幼兒園的日常管理進(jìn)行了專項(xiàng)督導(dǎo)。我們?cè)陔S訪督導(dǎo)中，也發(fā)現(xiàn)工作中不少問題，主要有：一是學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃未結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校實(shí)際制訂；二是有個(gè)別學(xué)校新課改工作未結(jié)合本校教研工作扎實(shí)推進(jìn)，效果不實(shí)，資料不全；三是“創(chuàng)現(xiàn)”工作推進(jìn)不力，設(shè)備設(shè)施使用率不高；四是城區(qū)學(xué)校都存在學(xué)位不足、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所過小的困難；五是部分學(xué)校存在不少的安全隱患，如玉溪鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生宿舍旁的臺(tái)階無護(hù)欄等，存在嚴(yán)重的安全隱患。所督查到的學(xué)校
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