【正文】 。努力使每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上有提高、不掉隊(duì)。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生必須要降低要求，為其補(bǔ)上所缺的基礎(chǔ)知識，要使其明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使其跟上其他同學(xué)，并樹立起自信心；對學(xué)有余力的學(xué)生教師也應(yīng)從滿足其求知欲和繼續(xù)發(fā)展需要的角度出發(fā)對其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。所以備課組內(nèi)開展了輔優(yōu)補(bǔ)差工作。利用空課的時(shí)間多聽課，認(rèn)真做好記錄，力爭能在聽課中獲得寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助到自己的教學(xué)成長。同時(shí)也注重督促學(xué)生養(yǎng)成作業(yè)規(guī)范的良好習(xí)慣，批改作業(yè)要有時(shí)效性，針對性，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，適時(shí)選擇面批作業(yè)的形式，注意以表揚(yáng)和鼓勵為主。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，要有層次性。每節(jié)課后及時(shí)以課堂學(xué)生學(xué)力情況分析、教學(xué)措施實(shí)施情況及修改意見為主做好反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，做好課后反思的記錄工作。讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會。以“聚焦有效教學(xué)”為重點(diǎn)，努力追求真實(shí)、高效的課堂。中心發(fā)言人發(fā)言前一定要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際接受能力，針對不同層次的學(xué)生，研究如何實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的需要，切實(shí)做到面向全體，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，吃透所教內(nèi)容在整個(gè)知識體系中的地位以及其與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此，堅(jiān)持按規(guī)定時(shí)間開展備課組活動。知識與能力并舉，通過對話、表演及寫作等形式，給學(xué)生提供一個(gè)展示自身能 力，用知識的平臺，結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的英語交際能力，開發(fā)課程資源，以達(dá)到活躍課堂的 目的。抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易 掌握的教學(xué)主法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。自我評價(jià)，包括詞匯知識的評價(jià)，語言應(yīng)用能力的評價(jià)和幽默。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。Grammar Focus 呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a4b提供多種課堂活動。二、教材分析本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。堅(jiān)持課前一分鐘、聽寫、小卷使用、周測，扎實(shí)知識、循序漸進(jìn)，減小差距，縮小兩極分化。朗讀背誦：由我和張金玉老師帶頭重視語音教學(xué)，開展語音講座，每日檢查學(xué)生朗讀背誦情況，模式：老師—小組長—組員，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。借學(xué)校要求開展特色學(xué)科，初步設(shè)想開展英語角及演講比賽，閱讀馬拉松活動，營氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語興趣，掀起學(xué)習(xí)英語的熱潮。本學(xué)期在原有導(dǎo)學(xué)提綱的基礎(chǔ)上，我們?nèi)M通力合作，由我和薛老師帶頭，對其進(jìn)行了補(bǔ)充和剔除，新的導(dǎo)學(xué)提綱對教師提出更高的要求，而且真正讓老師們意識到導(dǎo)學(xué)提綱不是負(fù)擔(dān)，是為課堂服務(wù)的，品嘗集體備課的樂趣。每個(gè)組完成正常授課以外，要為某一個(gè)專項(xiàng)（聽、說、讀、寫）負(fù)責(zé)，并做出具體的策劃和長遠(yuǎn)的實(shí)施經(jīng)組內(nèi)討論后統(tǒng)一執(zhí)行。下面將初一年級下一階段的具體措施做簡單呈現(xiàn)。較之初一要加大強(qiáng)化閱讀，語法、聽力、書面表達(dá)也要跟上步伐。具體目標(biāo)：初一：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重語音教學(xué)，把好書寫關(guān)，強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的重要性，繼續(xù)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，做好的積累，為初二打好基礎(chǔ)。通過有計(jì)劃的教學(xué)，爭取實(shí)現(xiàn)本屆學(xué)生英語水平在七中歷史上“英弱”的突破。三年整體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫方面的綜合語言運(yùn)用能力，以符合素質(zhì)教育的要求。我們要抓住機(jī)會加強(qiáng)與各校的聯(lián)系，實(shí)行資料共享、經(jīng)驗(yàn)共享，向各校多多學(xué)習(xí)，吸收教學(xué)過程中的精華所在。 Grammar 部分不求偏求難，閱讀部分體現(xiàn)能力要求。階段性的大測驗(yàn)由教師出卷，不再依賴參考書上現(xiàn)成的試卷。測驗(yàn)的量少了，既不影響教學(xué)進(jìn)度，也便于樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使其盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。三、考核評價(jià)根據(jù)學(xué)校提出的教學(xué)要求，每個(gè)星期給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)。至少對于本階段所教重點(diǎn)內(nèi)容基本弄懂，掌握基本的運(yùn)用技巧和應(yīng)試技巧。二、課外輔導(dǎo)對于困難的學(xué)生要多關(guān)心，要舍得花功夫及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差。作業(yè)的批改要規(guī)范及時(shí)，努力做到教師批改作業(yè)的“日日清”和及時(shí)反饋。布置作業(yè)要難易適中，既要讓好生“有做頭”，也要讓困難生“有盼頭”。在家常課中，除了知識點(diǎn)的講解以外，教師要吸收 Learnercentered Teaching 的教學(xué)理念，注重創(chuàng)設(shè)情感交際場景，讓學(xué)生多開口、多練習(xí)，重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)，包括要求學(xué)生會話練習(xí)脫稿、注意語音語調(diào)的培養(yǎng)等，并且要有意識地培養(yǎng)尖子生。備課時(shí)結(jié)合本單元知識點(diǎn)、《分年段教學(xué)基本要求》、《 05 年中考考綱》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》，確定本單元課時(shí)安排、本單元必要知識和拓展知識，以及所期望培養(yǎng)的學(xué)生語言能力等，并通過集體研究教材和練習(xí)對一部分內(nèi)容做出必要的教學(xué)順序的調(diào)整，使得本階段必須掌握的知識和能力有比較好的落實(shí)，而對于部分教材中雖已出現(xiàn)，但不符合《分年段教學(xué)基本要求》的內(nèi)容做出暫緩處理。除了備教材、備學(xué)生，還要備練習(xí)。老教師每周聽課一節(jié)，新教師每周聽課二節(jié)。（四）備課、聽課和作業(yè)的具體要求每周8個(gè)教案，備課要備教材、備學(xué)生、備教法；教案上要注明備課時(shí)間、上課時(shí)間。進(jìn)行形式多樣化的早讀，早讀課做到有內(nèi)容，有程序，有檢查，有效果。作文采用集備教案進(jìn)行系統(tǒng)性訓(xùn)練，以記敘文的訓(xùn)練為主，重點(diǎn)訓(xùn)練命題、半命題兩種題型。精心組織教師撰寫作文教案，使作文教學(xué)成為一個(gè)系統(tǒng)，步步為營，逐步推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生開展名著閱讀，增加閱讀積累。每周認(rèn)真抓實(shí)“三清”工作，集全組教師智慧，搜集資料，出好試卷，課堂練習(xí)、周測、月考環(huán)環(huán)相扣，步步為營，試卷要求每位老師批閱打分后登入記分冊，并要求學(xué)生訂正，力爭取得訓(xùn)練的效果。本學(xué)期將在本組內(nèi)開展三課活動，擬開展八次公開課活動（其中一次宏路教研片研討課），通過公開課，提高全組教師教學(xué)和教研水平。并在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上有所分層，重點(diǎn)班的學(xué)生有所提升。本學(xué)期集備的重點(diǎn)是：如何抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)；如何促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和豐富語言積累；如何教給學(xué)生初步的閱讀理解的答題方法；如何進(jìn)行作文教學(xué)；如何在語文課改的背景下培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方法。在全國課改形勢下，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，做科研型教師。認(rèn)真鉆研教材，引導(dǎo)學(xué)生做好小學(xué)到初中這一過渡期的知識鏈接，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，把握重點(diǎn)，逐步構(gòu)建知識體系。三、教材分析第一單元：以“親近文學(xué)”為話題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛文學(xué)，接近文學(xué)； 第二單元：以“金色年華”話題，回憶自己的童年往事，學(xué)會敘事與描寫相結(jié)合；第三單元：以“民俗風(fēng)情”為話題，學(xué)習(xí)時(shí)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解各地的民俗習(xí)慣；第四單元：以“多彩四季”為主，讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)，對景色進(jìn)行描繪；第五單元：主要以“關(guān)注科學(xué)”為話題，學(xué)習(xí)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生了解說明文這種文體；第六單元：“奇思妙想”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意激活學(xué)生的想象力，練習(xí)默讀，以便于快速掌握文章內(nèi)容。在語文教學(xué)中應(yīng)注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一重要維度滲透于教學(xué)過程之中，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和人生觀。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)的是語文的人文性，強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生廣博的文化浸染。②過程與方法：倡導(dǎo)“自主合作探究”的學(xué)習(xí)模式，能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。語文教學(xué)三維目標(biāo)①知識與能力：識記和正確書寫常用字詞，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會