【正文】 、整理。板書設(shè)計——我們的家園我們生存的家園環(huán)境問題敲響了警鐘我們共同的責(zé)任教學(xué)目標(biāo)，保護(hù)自己和他人的意識。思考：為什么說里約奧運(yùn)會的獎牌為歷屆奧運(yùn)會中最環(huán)保的獎牌，去了解一下吧。（二）讀一讀，查找資料。《巴黎協(xié)定》簽署儀式。：根據(jù)自己收集的人類不當(dāng)行為損害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對這些行為的批評。……：日本的水污染事件告訴我們什么？：請利用下面的關(guān)系圖，說一說你對環(huán)境問題的理解。20世紀(jì)50年代，日本一家肥料公司把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到了海洋中。下列圖片分別反映了哪些方面的環(huán)境問題？，說說這些環(huán)境問題會帶來哪些危害?：環(huán)境問題會對地球造成什么后果？（二）閱讀感悟，畫一畫，寫一寫?；顒佣涵h(huán)境問題敲響了警鐘（一）觀察、查找資料與思考。①人在屋中居，屋在水中浮。（二）看圖，說一說。：假如離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?：（1）讀了下面的材料，你能回答這些問題嗎?P28月球……火星……“生物圈2號”外貌，宣告失敗。：地球一一我們的家園二、講授新課。師：人類只有一個地球，地球是我們生存的家園。教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時總第6課時一、閱讀導(dǎo)入《只有一個地球》生認(rèn)真快速閱讀。教學(xué)重點：明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性，形成保護(hù)環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。、環(huán)境的相互依存關(guān)系；明白環(huán)境問題的嚴(yán)重性；知道保護(hù)環(huán)境是我們共同的責(zé)任。（二）選一選，說一說?！叭沼洝??；顒佣吼B(yǎng)成反思好習(xí)慣（一）經(jīng)驗交流會，讀一讀，談體會。（二）交流與分享?；顒右唬荷铍x不開反思（一）回憶與思考。生活中，反思的時候是很多的，今天我們就來探究一下如何反思。我們考試成績不理想時，老師常讓我們找一下自己的原因，從中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)。教學(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式課時安排：1課時第一課時總第5課時一、談話導(dǎo)入。教學(xué)重點：懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣。三、課堂總結(jié)。：針對六2班出現(xiàn)的問題，班主任設(shè)計了“營建和諧寬容的班級生活”的主題班隊活動，讓我們一起參加吧。分析：六2班的戰(zhàn)火因為什么而燒起來，這時班級的和諧有什么影響？?；顒尤汉投煌ㄒ唬┳x案例，談體會。（三）閱讀感悟?；顒佣簱碛幸活w寬容心（一）案例分析。假如“寬容城”中沒有了“寬容“，人們的生活會變成什么樣呢？（三）閱讀感悟。（二）游覽“寬容城”“寬容城”三個特別的文化景點。②謝謝鄰居的寬容，如果鄰居不寬容……③謝謝車主的寬容，他的寬容讓……：結(jié)合生活事例，談?wù)勀闳绾慰创吕腥宋锏膶捜葑龇?。活動一：寬容讓生活更美好（一）讀讀，想想，說說。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。師：像這種情景在我們的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到。生認(rèn)真欣賞。教學(xué)難點：明白寬容但和而不同。教學(xué)目標(biāo)，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。由此看來，尊重他人既是道德要求,也是法律要求。(板書：推己及人)四、總結(jié)提升。(板書：平等待人)(2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。材料一：9月1日晚，《開學(xué)第一課》在央視播出。（二）過渡：尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該落實在行動上。（板書：蘊(yùn)含話語）：（1）根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當(dāng)?shù)恼Z言。俗話說,“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。，你有何感想？加入你是李銘，你是什么心情？此刻，他最需要的是什么？，你是否也曾遇見過或親身經(jīng)歷過與李銘類似的遭遇，可以在小組內(nèi)說一說。”還回頭，特意對李銘交代：“一定要一起去喲。張同學(xué)喜得一等獎，而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項。(板書：人心更溫暖)三、聯(lián)系生活，與人交往懂尊重。：尊重他人是一項基本的道德要求,也是一個人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。，與人和諧相處的關(guān)鍵首先要學(xué)會尊重他人。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。二、故事引路，典范身上學(xué)尊重。尊重別人，才能贏得他人的尊重。(2)在我們的學(xué)習(xí)、生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度?！睹總€人的精彩》第二課時總第2課時一、游戲?qū)?，引發(fā)話題。尊重自己，需要悅納自己，需要適度維護(hù)，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。（出示書本第七頁“活動園”內(nèi)容）四、總結(jié)升華。所以，尊重自己，就應(yīng)該懂得適度維護(hù)自己。見時間還早，便下起了棋，下棋下出狀況來了一一（播放視頻），看了視頻，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？，發(fā)生爭執(zhí)的時候心里只要怎么想，就可能避免發(fā)生這樣的事呢？，尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。，同學(xué)之間難免會發(fā)生一些磕磕絆絆。：尊重自己，并不意味排斥他人給予你的正確的建議。請大家翻到書本第六頁，看看究竟是咋回事兒。他們非常注重維護(hù)自己的形象，永遠(yuǎn)滿臉笑容，對誰都和和氣氣。（2）交流板書：維護(hù)形象、愛惜名譽(yù)、信守承諾。悅納自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。（2）同學(xué)們，從這段心靈獨白中，你看出劉菲是用什么樣的眼光看待自己的？（3）你覺得劉菲是一個尊重自己的人嗎？為什么？（4）你有什么好建議能幫助劉菲走出困境，讓她發(fā)現(xiàn)更好的自己嗎？請在小組內(nèi)輕聲討論討論，給她留言。我想，過幾年就得外出打工掙錢，所以學(xué)習(xí)對我來說，可有可無。無論外表、學(xué)習(xí)還是能力，都比不上周圍同學(xué)。（板書:每個人都應(yīng)得到尊重），社會將有那些變化呢？（板書：讓生活更美好，讓社會更和諧）三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會尊重尊重如此重要，那怎樣才能學(xué)會尊重、做到尊重呢？我們先從尊重自己談起。中華人民共和國公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。在《中華人民共和國憲法》中就這樣規(guī)定：（出示）中華人民共和國公民在法律面前一律平等。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請你在小組內(nèi)說一說，講講他們的故事。（板書：學(xué)會尊重）二、聯(lián)系生活，暢談尊重，一個是報效祖國的科學(xué)家，一個是服務(wù)百姓的老黨員，他們數(shù)十年如一日，勤勉工作，在各自崗位上散發(fā)光和熱，贏得了大家的尊重?！芭惨巫?，扶老人，坐身邊；這一連串動作持續(xù)刷屏，讓網(wǎng)友們直呼“太帥了”。教學(xué)難點：在活動中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實際生活之中。，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。第三篇：六下道法教案第一單元：完善自我健康成長教學(xué)目標(biāo)：，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。課后，請你們再找同學(xué)幫你提提建議，然后自己再仔仔細(xì)細(xì)地修改，認(rèn)認(rèn)真真地謄寫。五、以小組為單位進(jìn)行修改。自由發(fā)言。每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。三、請你評改出示要修改的例文。二、精彩片斷和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。學(xué)會運(yùn)用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進(jìn)行正確的點評。2．組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。評議賞識，表達(dá)心聲。六、完成習(xí)作擬寫初稿。五、組織交流寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。（3）寫完后認(rèn)真修改。提出習(xí)作要求：（1）通過具體事例表達(dá)對老師真摯的感情。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫信？在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。通過具體事例，表達(dá)對老師的真情實感。按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達(dá)真情實感。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進(jìn)行修改。三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作1．對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達(dá)真情實感的作文。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達(dá)真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。第二課時學(xué)生寫作，教師巡視，適時評點后，學(xué)生謄寫作文 第六次習(xí)作講評教案一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。相互補(bǔ)充，發(fā)表建議五、集體交流，發(fā)表建議請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺埽部梢哉務(wù)勛约旱慕ㄗh。通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。四、各自整理匯報請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。統(tǒng)計小結(jié)三、小組交流，回憶調(diào)查過程學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。調(diào)查報告的寫法不拘一格，可以配上描畫的各種統(tǒng)計圖表。用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受。1課堂總結(jié)。10出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改意見。用修改符號批改，按項目評分。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。學(xué)生快速朗讀。第五次習(xí)作講評教案一、明確要求小黑板出示作文批改要求和重點：內(nèi)容敘述得是否具體；語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；書寫是否工整美觀；結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；是否有創(chuàng)意；是否切題。自己修改師：寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，??（出示參考題目）（二）放膽習(xí)作，真情體驗為了留下自己成長的足跡，趕快動筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來吧！構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。板書：大膽地說心里話，說真話、表真情現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因為什么而感到煩惱的？（學(xué)生回憶思考。中世紀(jì)英國著名的唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說道：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將分掉一半憂愁。你們最近有沒有痛苦煩惱的事情?。咳绻?，主要是哪些方面的呢？說出來大家聽聽，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說，師生點評；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動法、傾訴法、休息法等]二、暢談討論，嘗試寫作。五、教學(xué)難點：在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進(jìn)課堂多元對話。拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。培養(yǎng)說真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫出好文章的道理。因此習(xí)作指導(dǎo)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗。二、教材簡析“成長的煩惱”是蘇教版國標(biāo)本第十二冊第五單元的習(xí)作話題。習(xí)作五一、設(shè)計理念作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改。2．請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。（2）學(xué)生交流評議。[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。四、學(xué)生謄寫作文。學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。二、文后指導(dǎo)。2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實驗的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。第二課時一、同組交流習(xí)作。如果以這次實驗為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？ ??學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。四、自主表達(dá)，擬定個性文題。②師生共同評議。①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?教師做實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察。我們現(xiàn)在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？組織學(xué)生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象？教師做實驗時動作怎樣?(先??再??后??教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。教學(xué)難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識；能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。作前準(zhǔn)備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實驗。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達(dá)到“易于動筆、樂于表達(dá)”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。動