全國(guó)武漢班主任高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)(參考版)
2024-11-09 14:17本頁(yè)面
【正文】 總之，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我在班主任管理工作方面有了新的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中會(huì)起到指導(dǎo)的作用。要具備人格魅力。要有足夠的耐性，遇到學(xué)生問(wèn)題，不要慌，沉穩(wěn)處事，找到事件的突破點(diǎn)，例如，于潔老師說(shuō)的，時(shí)間是解決問(wèn)題的最佳方法，如課堂上學(xué)生情緒過(guò)于激動(dòng)，老師硬要解決可能下不來(lái)臺(tái)，老師可以微笑的說(shuō)，先上課，明天再說(shuō)，學(xué)生就泄氣了。受害者情緒激動(dòng)說(shuō)：瞎啦眼啦！因此，雙方抱拳，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)，全班同學(xué)讀準(zhǔn)備看熱鬧，作為班主任應(yīng)該怎么辦，才能讓兩人心服口服，沒(méi)有怨氣。一定要勤于思考，善于分析總結(jié)，樂(lè)于記錄。我滿心希望我校的師生及學(xué)校都能在校長(zhǎng)自身的綜合素質(zhì)螺旋式提升的過(guò)程中也能得到長(zhǎng)足發(fā)展！《全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)體會(huì)》第五篇：班主任工作藝術(shù)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)《新時(shí)期全國(guó)名班主任工作藝術(shù)高級(jí)研修班》學(xué)習(xí)體會(huì)非常榮幸能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，認(rèn)真聽(tīng)取了田麗霞、陳宇、于潔和周同麗著名班主任的報(bào)告，收獲頗多，下面從幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì)：要想做一名優(yōu)秀的班主任，思想上要有高的認(rèn)識(shí)，愛(ài)好這一工作，懂得它的重要性，體會(huì)的工作的樂(lè)趣，刨除一切社會(huì)雜念，不圖名不圖利，實(shí)實(shí)在在，一心為班集體，一心為每一名學(xué)生的成長(zhǎng)而努力，不怕吃苦，要有為班主任奉獻(xiàn)終生的思想準(zhǔn)備。一個(gè)月的培訓(xùn)觸動(dòng)我的不僅是教育行為的反思，更是教育思想的沖擊。那么，學(xué)校一定要辦出自己的特色，創(chuàng)出自己的品牌。一流學(xué)?？课幕鲗W(xué)?？恐贫?，三流學(xué)?？啃ｉL(zhǎng)。“思路決定出路。當(dāng)今社會(huì)誰(shuí)擁有了品牌，誰(shuí)就獲得了可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，誰(shuí)就能立于不敗之地?！疤O(píng)果”手機(jī)為什么那么貴但仍然那么火爆？這就是品牌效應(yīng)。很多教育問(wèn)題看不清，看不透，都是因?yàn)椤安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的緣故。校長(zhǎng)就是一面旗幟，揮手之間顯本色，教育成效看內(nèi)涵。這句話雖然說(shuō)得“太滿”，過(guò)于絕對(duì)，但是，也體現(xiàn)出校長(zhǎng)自身的素質(zhì)和理念對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，是多么地重要！因此，我覺(jué)得校長(zhǎng)應(yīng)該不斷與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念，同時(shí)也要堅(jiān)持自己的教育立場(chǎng)，堅(jiān)守中國(guó)教育發(fā)展史留給我們的國(guó)粹，堅(jiān)守那方屬于中國(guó)自己的教育的領(lǐng)域，而不能人云亦云，本末倒置。校長(zhǎng)要完全達(dá)到《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，必須堅(jiān)持活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的思想。其中，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)是核心。這是我以后要堅(jiān)持做到的。校長(zhǎng)必須要有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力！這方面我自認(rèn)為自己一直做得不錯(cuò)，一直都能沉下心來(lái)進(jìn)課堂，能傾力培養(yǎng)骨干教師。通過(guò)橫向比較，讓我看到，學(xué)校只有走特色之路，品牌之路，才有出頭之路！教師的專業(yè)發(fā)展，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才是學(xué)校發(fā)展的有力推手！五看：通過(guò)校長(zhǎng)自身看教育校長(zhǎng)既是教育者又是領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)必須“跳出來(lái)”，跳出學(xué)校進(jìn)行戰(zhàn)略性思考；同時(shí)還要“扎下去”，深入課堂開(kāi)展教學(xué)研究。最重要的一點(diǎn)是北京的這幾所學(xué)校的校園文化建設(shè)都已深入人心，深入到每一位教師心中，深入到每一位孩子心中，也深入到每一位家長(zhǎng)心中。再看他們的老師，不管是上課還是評(píng)課，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握精準(zhǔn)到位。就拿北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)李烈一走出來(lái)就非常有氣場(chǎng)，一看就是學(xué)者型的校長(zhǎng)，談吐之間無(wú)不流露出她的見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)教育的領(lǐng)悟獨(dú)樹(shù)一幟。校長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)廣博，學(xué)識(shí)淵博；教師的教學(xué)水平高，學(xué)科教師配備齊。更令人稱羨的是首都學(xué)校的師資非常優(yōu)秀，這與他們有得天獨(dú)厚的條件是分不開(kāi)的。北京學(xué)校的硬件我們是不及的。倘若我們一線的校長(zhǎng)都不能很好地去踐行，去為我們的國(guó)家培養(yǎng)更多擁有“好身體、好心態(tài)、好成績(jī)”的健康快樂(lè)的“新三好”學(xué)生，那么，我國(guó)的教育還有希望么？四看：通過(guò)橫向比較看教育培訓(xùn)時(shí)期，安排我們先后去了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京中關(guān)村三小、北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。此外，盛行如潮的西方教育觀念已經(jīng)正在顛覆著中國(guó)人傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值取向和道德取向，社會(huì)上有一大批人正在不假思索地毫無(wú)理性地追捧著所謂的發(fā)達(dá)國(guó)家的教育，被外來(lái)的“西風(fēng)”吹得東倒西歪，對(duì)中國(guó)的教育壓根不信任，甚至全盤(pán)否定，以至于該固守的本沒(méi)守住，導(dǎo)致“長(zhǎng)幼序”、“父子親”、“兄弟悌”等重要的中國(guó)傳統(tǒng)教育卻遭受冷落。學(xué)生的身心歷練、品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等卻被眾人忽視。家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)，依舊一味地追求“高分”，看考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)好壞，評(píng)價(jià)老師的水平高低，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)劣。雖然課程改革已經(jīng)走過(guò)了十幾年的歷程，但是，似乎仍舊是霧里看花。三看：透過(guò)當(dāng)下現(xiàn)狀看教育可以說(shuō)當(dāng)前的教育依舊十分尷尬?，F(xiàn)在我們的學(xué)生只能關(guān)在學(xué)校，大門(mén)不足二門(mén)不邁，對(duì)大自然的體悟，對(duì)社會(huì)的了解，對(duì)人類事物的認(rèn)識(shí)的渠道都受堵，操作實(shí)踐能力也沒(méi)有機(jī)會(huì)與平臺(tái)，得不到鍛煉。當(dāng)前，我們的
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