五年級數(shù)學期末試卷分析(參考版)
2024-11-09 13:46本頁面
【正文】 注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今后的解決實際問題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。沒有根據(jù)具體題目來解答。提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。加強應用靈活性的訓練。這不能充分養(yǎng)成認真審題的好習慣。部分學生計算一些稍復雜的數(shù)據(jù)就出錯，主要表現(xiàn)在解決問題里，算式列對，計算錯誤。有的學生能理解題意，知道列式，但在計算方面失誤多。主要表現(xiàn)在學生對解決問題的部分題目完成的較差。從整體看，學生掌握不錯，其他題型，個別學生失分也是計算不認真造成的。如填空題2和12題，選擇題第4題 都是相當靈活而且考察細致的題目。下面，根據(jù)各類型題談談我的看法：第一題填空、第二題選擇、第三題判斷，考查的是學生對基礎概念的理解。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的加法和減法是本冊的教學重點內(nèi)容。一、試卷題型分析試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。第五篇：五年級數(shù)學下期末試卷分析五年級數(shù)學下期末試卷分析緊張的期末考試結束了，面對同學們的成績，感受到一點欣慰，但還有不足和反思。注重平時的單元檢測和作業(yè)，力爭做到天天清，節(jié)節(jié)清，每個單元清。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。包括審題習慣，做題習慣，書寫習慣和計算等習慣。精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導，加強對學困生的輔導，做到盡量面批部分學生的作業(yè)。本班學生兩極分化較嚴重，低分人數(shù)較多，高分人數(shù)較少。從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習習慣、學習方式、思維的靈活性、深刻性，存在欠缺。做題習慣還需要進一步規(guī)范，例如用實線作高在做高時不畫垂足，還有學生解方程不寫解，應用題不帶單位（列方程解決問題除外）。第3道小題，失分率60%，這說明部分學生對關系式：“工作效率X工作時間=工作總量”的理解還不深刻；另外題中明確要求用方程解答很大一部分學生用算數(shù)方法解了，屬于沒有按題目要求做題，即使做對了也是不得分的。這部分的得分率低于其它部分，能拿到滿分的學生不多。本題只要考察學生解題是否思路清晰，能否準確地進行解答。第3小題是一道考察組合圖形面積的題，需要分別算出平行四邊形和梯形的面積再相加，遺憾的是大部分學生算出了平行四邊形和梯形的面積而沒有求和，導致失分嚴重。第2小題要求先做出三角形的高，再求出三角形的面積。這個題我個人認為出的不是很好，題中要求讓學生在轉盤中涂色，使指針停在灰色區(qū)域的可能性最大，停在黑色區(qū)域的可能性最小。第3小題脫式計算（能簡算的簡算）中問題較多的是最后一題
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