【正文】 教學(xué)重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。過程與方法：通過找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。數(shù)列相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)列是一個等差數(shù)列。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。單元教學(xué)要求：使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。三、形成應(yīng)用１、獨立完成第１１１頁的“做一做”。（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？ ３、師生總結(jié)繪制用１格表示５個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。先讓學(xué)生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正?！驹O(shè)計意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。２、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。（４）再次記錄四種車輛的數(shù)量。問：全部記清的同學(xué)舉手？（由于車輛過往速度快，學(xué)生記錄產(chǎn)生了困難，因此顧此失彼。二、探究新知 １、組織記錄：（１）給學(xué)生統(tǒng)計表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。教學(xué)重難點：認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，明確用１格表示５個單位的表現(xiàn)形式 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。過程與方法：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。５、討論并回答統(tǒng)計表后面的四個問題。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？一班的同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項課外活動？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。９、你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。７、觀察復(fù)式統(tǒng)計表，回答問題。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。４、討論：如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中，該如何表示呢？學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）【設(shè)計意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識的矛盾沖突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計表的目的是為了更好地進行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識的復(fù)式統(tǒng)計表的作用。填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：一、問題情景，導(dǎo)入新課１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？２、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動體驗，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計表（１）：體重（千克）１５以及15以下１６～２０２１～２５２６～３０３１及31以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重（集體活動）２、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能簡單的分析數(shù)據(jù)。單元課時安排：２課時第一課時統(tǒng)計（一）教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計（一）（教材１０６、１０７、１０８頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，學(xué)生會填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。單元教學(xué)重點：認(rèn)識簡單的復(fù)式統(tǒng)計表。２、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。在教學(xué)時，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生參與到活動之中，在活動中不斷培養(yǎng)動物實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流。例題的編排力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，又從中進一步了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本單元是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)學(xué)生一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計的意義和作用。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學(xué)生的民族自豪感。完成練習(xí)二十一第3題。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。2．筆算練習(xí)。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。(可以口算也可以筆算)．(2)說一說自己是怎樣算的。1．練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題?！驹O(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。完成?03頁練習(xí)二十一第1題。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。情感態(tài)度與價值觀：進一步提高學(xué)生的計算能力。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第七課時整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第13題)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度?！驹O(shè)計意圖】：通過多樣化的練習(xí)，鞏固、深化知識的掌握。學(xué)生估算結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生對估算的結(jié)果進行分析，預(yù)測冷飲店叔叔第二天兩種冷飲的進貨情況。(2)完成練習(xí)二十第12題。大屏幕出示第8題情景圖。2．利用估算解決實際問題。1．完成練習(xí)二十第11題的估算。讓學(xué)生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評價訂正。(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨立思考題意，獨立列式解答，并指名學(xué)生 上臺板演。說一說題中說的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導(dǎo)學(xué)生列出算式300—150=150(度)，教育學(xué)生要保護自己的視力。二、筆算解決實際問題練習(xí)1．完成教材第99頁練習(xí)二十第4題。先讓學(xué)生獨立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評價。教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計算 60+200160+280450，集體評價訂正。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。教學(xué)難點：進一步提高學(xué)生的口算能力。教學(xué)重點：能熟練計算幾百幾十的加、減法。過程與方法:使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實際情況相符。（）（）=5（）+（）=6四、課堂小結(jié)。（略）三、鞏固練習(xí)。5（）=25 7（）=21（）4=36（）2=26 9（）=18 3（）=27找朋友。二、基本練習(xí)。教學(xué)過程：一、宣布練習(xí)內(nèi)容。難點：熟練運用口訣。教學(xué)重難點：重點：運用口訣進行表內(nèi)計算，解決實際問題。初步學(xué)會乘法的含義，解決一些簡單實際的問題。第十課時 機動練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中進一步體會乘法運算的含義。五六三十 四九三十六（）（）（）（）口算。補充口訣。估算。根據(jù)圖畫提問。2～5乘法口訣。學(xué)生明確目標(biāo)二、基本練習(xí)。在具體情境中進行估算。在具體情境中體驗并進行估算。使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘。25頁第5題。42頁第4題。（1）看圖說圖意?？凑l算得又對又快。（4）提問：買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？買體育用品花了多少錢？（5）指名學(xué)生說。（1）出示小明買的物品及價格。二、練習(xí)設(shè)計。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)口訣，背誦口訣：（1）師與生對練。教學(xué)重難點：重點：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)乘法口訣，并應(yīng)用口訣解決實際問題。進一步提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。板書：船上有幾只小動物？ 44=16（只）??三、實踐應(yīng)用。提問：回家路上都看到了什么？ 學(xué)生觀察后回答：花，小河，房子，樹??談話：根據(jù)圖上景物提出問題。采用你問我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問問題、解決問題運用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。在解決問題的過程中，進一步鞏固25的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。獨立完成連線任務(wù)。三、實踐應(yīng)用。能列出乘法算式并編制出口訣嗎？組織學(xué)生獨立列式、編制口訣、全班匯報 學(xué)生獨立列式，編制口訣。二、問題探究。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)重難點：重點：4的乘法口訣的得出與掌握。通過問題情景的探索，使學(xué)生運用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會用口訣解決問題。四、課堂小結(jié)。三、數(shù)學(xué)故事淘氣買書。過河?？匆豢?，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點？練一練用一句口訣來算2道算式。二、學(xué)具操作、自主探究用小棒操作，一邊擺放，一邊說：一個三角形用3根，二個三角形用6根??填一填填好得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示主題圖，小明在裝三輪車的時候，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。會用學(xué)過的乘法口訣進行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。游戲一個人有幾只手，有幾個手指？ 4人有幾只手，有幾個手指？ 8人有幾只手，有幾個手指？課堂小結(jié)。2）．在表中，把1，2，5 —9分別與2相乘，將得到的數(shù)畫上圈。整理2的乘法算式，4）.嘗試編出有關(guān)2的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是 2 根筷子。教學(xué)重難點：編制2的乘法口訣，并會用已學(xué)過的乘法口訣進行乘法計算。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、問題探究師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？ ，才能又對又快呢？？：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？：3堆、4堆、5堆??一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？三、體驗感悟，根據(jù)學(xué)生回答板書： ？ 四、實踐應(yīng)用第1題：對口令 “四五”，同學(xué)說“二十”“四五二十”同學(xué)說“45”或“54” ，男生女生選代表對口令完成第4題和數(shù)學(xué)游戲五、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？六、布置作業(yè) 一課一練第7頁板書設(shè)計：數(shù)松果15＝525＝10 35＝1545＝20 一五得五二五一十三五十五四五二十 55＝2556＝3057＝35 58＝40 五五二十五五六三十五七三十五 五八四十 59＝45 五九四十五 教學(xué)反思：第二課時 做家務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的方法。教學(xué)重點：完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。讓學(xué)生在練習(xí)中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認(rèn)識。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?(因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。3．完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。練習(xí)時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機會?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學(xué)說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。3．出示：15247。⑥讓學(xué)生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。4＝3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。③每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應(yīng)該怎樣列式? ①要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。指導(dǎo)書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。(板書課題：除法)二、新授課 1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號是“247。小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？ 提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同