【正文】 教育他們多幫助需要幫助的其余同學，在幫助人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增強對學習數學的濃厚興趣。對待后進生，要放低要求，遵循循序漸進的原則，諄諄誘導，從起點開始，耐心地給予輔導，讓他們一點一滴逐步提高。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。在日常生活中，應該常常向取得進步的學生豎起大拇指；有時給表現好的同學獎勵一本本子；還有時投給學生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學生的頭，拍拍他的肩膀??數學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科，教師應加強教學的直觀性，加強直觀教學可以吸引后進生的注意力，通過直觀教學，能夠幫助學生理解概念、性質。他們不能把握學習語言課程的要點，常常不完成聽說讀寫的任務，怕苦畏難，不肯去做認真理解的細致工作，久而久之，他們獨立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識的能力喪失了，他們不差也變得差了。要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要尊重學生，注重學法滲透。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。有與同學合作解決問題的經驗。解決問題方面經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。三、教材分析（一）教學內容本學期教材內容包括下面一些內容： 100以內的加、減法的筆算，表內乘法（一），表內乘法（二），認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現象，簡單的數據整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個基礎知識掌握的速度總是慢許多。二、班級分析執(zhí)教的班級共有51名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。為打造 “優(yōu)質均衡和諧教育”而努力。（3）反饋指導，再練寫。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。2．指導書寫“渴、喝”。四、運用生字，指導書寫 1．學以致用“渴、喝”。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說?? 小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說??③根據提示語，加上神態(tài)、動作，同桌分角色朗讀。①指導讀好感嘆句和反問句。小鳥：“你弄錯了。①結合構詞規(guī)則，推測“無邊無際”中“際”的意思；聯系生活，運用詞語。②認讀“弄錯”，感受爭論。（2）讀懂青蛙的觀點。（2）分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓。①理解“一百多里”，感受天之大。、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。（2）同桌認領角色，進入情境。（1）教師讀旁白，指名朗讀全文和小鳥說的話。要求：課文讀正確，讀不準的字音借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對話。建議：一個站著，一個蹲著，手做圓圈狀。③學生聯系生活，說說還知道哪些“沿”。①描一描插圖中的“井沿”。（2）結合插圖，觀察青蛙和小鳥所處的位置?！蹲^天》會藏著什么道理呢？二、創(chuàng)設情境，整體感知1．教師講故事，創(chuàng)設故事情境。學生齊讀課題。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。2．學生觀察“觀”字，發(fā)現左右部件筆畫穿插，教師補寫課題。2．讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。七、寫話。()。力力望著石榴，也笑了。秋天來了。力力給它跳舞，它不笑。媽媽說：“石榴一笑，就可以吃了。六、閱讀短文并回答問題。天()()，野()()，飛()直下三()()，風()草()()牛羊。 望廬山瀑布敕勒()，()()()，()照香()生紫煙，()()穹廬，籠蓋四野。紅瑪瑙似的高粱()，好象在說：“()!”，太陽()升起，湖面上飄著薄薄的霧。，黃澄澄的，像鋪了一地()。隨 儀 高 棉 附 蒼 吸式 梁 便 茫 花近引四、連一連。()()()()二、比一比，再組詞。ng sh232。 n225。 pi224。 l236。ng()()()()qīng shā xiān j236。o zhōng yāng xiǎo dǎo d224。n()()()hu225。ng f249。 fēn fēn y225。 chē qiū j236。n li225。ng guǒ zǎo zi()()()()su237。 b225。ng lěng fēng mi225。n zh242。 yu232。n y237。i du236。n běi jīng guǎng chǎng()()()()h249。 bān yu225。gu243。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內討論。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。交際準備：多媒體課件學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第二課時一、口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。用自己喜歡的方式背誦兒歌。輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫 ：出示四組字引導學生認讀。改變語境，在不同語境中鞏固生字。擴詞練習。）出示“我會認”中生字，讀準字音。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。我會認學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。教學過程設計：第一課時一、我的發(fā)現這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學難點：鞏固利用形聲字聲旁識字的方法。思想教育要點：培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。進行語言積累。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現上獨具一格。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。六、練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。學生練習。教師示范，提示重點筆畫。五、寫字出示生字：楓、于。觀看插圖，練習背誦。挑戰(zhàn)讀。學生找學習伙伴一起練讀。指名讀，讀后評價。師生合作解決問題。匯報。二、自學出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。四、拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？第二課時一、復習多種方式認讀古詩（一）中的生字。學生練習。學生觀察字形，交流怎樣書寫。用自己喜歡的方式背誦。學生自由練讀。多種方式朗讀。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。（二）研讀教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。同桌互讀，圈出不理解的詞語。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？看圖導入。同學們，古詩是我國的文化精華。收集作者資料以及其它相關的詩句。思想教育要點：激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。（把自己喜歡的幾節(jié)有表情地背給爸爸媽媽聽。（試著把從課件上看到的或聽到的有關植物傳播種子的方法，按課文第二節(jié)的樣子，編一段詩歌。（點擊課件）師總結：我們小朋友以后要養(yǎng)成勤學習、愛思考、認真觀察的好習慣，到大自然中去了解更多的知識，探索它們的奧秘！作業(yè)超市：三項作業(yè)任選一項。為什么粗心的小朋友得不到他？植物媽媽傳播種子的辦法是不是就這幾種？你們還知道哪些傳播種子的方法？帶領學生上《中國科普博覽生命奧秘網》了解種子傳播的奧秘，激發(fā)學生學科學的興趣。師小結：植物媽媽的辦法有很多很多，只有仔細觀察、勤動腦筋、多看課外書就能得到。結合板書，學到這兒，我們認識了三位植物媽媽，你們喜歡她們嗎？請你們看板書，喜歡哪個媽媽就試背哪個自然段。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開媽媽第二句好在哪兒？（寫出了聲音及孩子們高興的心情。太陽是怎樣幫助豌豆媽媽傳播種子的呢？（課件出示經過擬人化的豌豆從豆莢中蹦出的場景。（四）在“我們學會了”什么中，體會合作學習的快樂。你們想一想“帶刺的鎧甲”指的是什么？（蒼耳種子外面的硬殼，板畫：）蒼耳“帶刺的鎧甲”有什么用呢？蒼耳能在田野山洼中多高興??！請你們當蒼耳子，讀出這種高興勁兒。在這里指什么？請你們打開小紙包，這就是蒼耳子，用手摸摸、再用力捏捏，你的手有什么感覺？（讓學生說出自己的感覺。然后同座互相議一議，能解決的問題盡量自己解決。這一節(jié)學得不錯，讓我們回憶一下是怎樣學懂這一節(jié)的？（指板書）（三）在“讓我們自己學”的環(huán)節(jié)中，充分調動學生體驗。你們讀得真不錯，那么這一節(jié)主要告訴我們什么？（課件出示題目）媽媽為孩子準備了，靠傳播種子。）教師提問：請小朋友仔細看，想一想，假如你就是一顆蒲公英的種子，媽媽給你們準備了降落傘，微風一吹，你就飄啊、飄啊，你能飄到哪兒？（再放網頁課件“紛紛出發(fā)”的VCD，發(fā)散學生思維、練習說話）過渡：說得真好，蒲公英是多么可愛！多么勇敢?。∧茉诠珗@、田野安家落戶，他們的媽媽真高興?。≌l能讀出這種感情？（板書：讀）（課件，出示課文中的第二節(jié)）指導朗讀。那么蒲公英的媽媽也和你們的媽媽一樣，在孩子未成熟之前，就準備好了降落傘。那么我們來議一議，一起來解決這些難題。（板書：讀、劃）學生自由提問。誰來讀讀？（指名讀）這一節(jié)介紹了什么植物？老師把蒲公英媽媽帶來了。學習第二節(jié)植物媽媽用什么辦法讓孩子們四海為家呢？我們先來學習第二節(jié)。指導朗讀第一節(jié)。課件：課文VCD）學習課文第二節(jié)植物媽媽干什么事有辦法？傳播種子讓孩子到哪兒？（板書：傳播種子）請學生看課文，自己讀讀課文第一節(jié)找一個詞概括。第二課時（一）創(chuàng)設“我想學”的氛圍，導入新課。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。春天，柳絮四處飛揚。(五)指導寫字，抄寫詞語(六)實踐活動五、資料袋種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。5． 背誦比賽(小組集體賽與個人賽結合)。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。(四)讀讀說說1． 讀補充閱讀材料(見“資料袋”)，再說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的? 2． 讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。4． 朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么? 5． 小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。2． 學生自由讀，初步感知課文大意。2．學生自由讀，初步感知課文大意。教學難點：觀察植物、了解植物知識。思想教育要點：有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。背誦課文。會寫10個字。其分布遍及峰壑巔坡，構成了一幅幅圖畫。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。黃山與黃河、長江、長城齊名，成為中華民族的象征。五、資料袋黃山黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。3．根據黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。選做題：1．抄寫