【正文】 。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》趙孟頫《三門記》《妙嚴寺記》（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》蘇軾《黃州寒食詩帖》趙孟頫《洛神賦》（三）隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》附錄4欣賞作品推薦為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。附錄附錄1漢字筆畫名稱附錄2漢字筆順基本規(guī)則為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。高中階段可以按照相關(guān)課程標準要求編寫書法選修教材。小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標準和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實踐性、階段性和規(guī)范性。（三）教學(xué)用書編寫建議。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。中小學(xué)書法教育評價應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價方法，可以采用圈點法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅持和書寫水平的持續(xù)提高。小學(xué)低、中年級的書寫評價，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。中小學(xué)書法教育評價要發(fā)揮評價的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。（二）評價建議。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。通過社團活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。9．重視課內(nèi)外結(jié)合。書法教學(xué)可采用書寫實踐、作業(yè)展示、欣賞評價、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認真書寫的榜樣。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。努力把練字與應(yīng)用有機結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負擔。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實踐活動。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨立書寫。4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進的規(guī)律。3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準確。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。1．合理安排書法教育的教學(xué)時間。3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。高中階段1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。4．有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運用自己的書寫技能。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。小學(xué)5－6年級1．繼續(xù)用毛筆寫楷書。3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認識。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意保持書寫環(huán)境的整潔。（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標與內(nèi)容。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。懂得愛惜文具。學(xué)習(xí)正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標與內(nèi)容。2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。二、目標與內(nèi)容（一）書法教育總體目標與內(nèi)容。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。2．硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。學(xué)校要嚴格執(zhí)行教育行政部門制定的收費規(guī)定，禁止和查處一切借開展書法教育謀取不正當利益的行為，不組織、不鼓勵學(xué)生參加各類書法考級活動。，確保各項要求和措施以及教育目標和內(nèi)容的落實。，配備專職或兼職書法教研員，研究中小學(xué)書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價方法，安排教研人員指導(dǎo)學(xué)校和教師開展書法教學(xué)工作。要為學(xué)校開展書法教育提供必需的保障，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，逐步完備教育教學(xué)資源。中小學(xué)全體教師都要提高書寫水平。要有計劃地加強書法教師隊伍的建設(shè)，逐步形成以語文教師為主要體的、專兼職相結(jié)合的書法教師隊伍。、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，開展書法教育實踐活動；積極組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等課外活動；有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教學(xué)交流活動。、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導(dǎo)教師。（四）課程資源開發(fā)利用建議，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書法修養(yǎng)和書法教育教學(xué)水平。高中階段可以按照相關(guān)課程標準要求編寫書法選修教材。義務(wù)教育第二、第三學(xué)段“書寫指導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習(xí)為主體，適當編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫方法的指導(dǎo)。第四學(xué)段每學(xué)年只編寫一冊“書寫指導(dǎo)練習(xí)冊”。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照本指導(dǎo)綱要和《義務(wù)教育語文課程標準》有關(guān)要求，全面有序地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，落實教學(xué)目標；要體現(xiàn)書法教育的實踐性、基礎(chǔ)性、階段性和典范性；應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，難易適度，分量適當，力求活潑生動，便教易學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。評價還可以采用自評、他評、互評等方式，既有利于自我提高，又有利于切磋共進。傳統(tǒng)的毛筆習(xí)字紅色畫圈法，是一種有效的評價手段。書寫作業(yè)的分析需結(jié)合學(xué)段要求，將學(xué)生的作業(yè)比對范字，肯定進步，指出不足，鼓勵改進。、作業(yè)分析與評價、成長記錄袋等方法。中小學(xué)的書法知識和書法欣賞的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生獲得對書法的認識和審美的愉悅感受，在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、提高修養(yǎng)。對小學(xué)高年級學(xué)生的書寫評價，還要關(guān)注書寫的流利與美觀。各門學(xué)科首先是語文學(xué)科的期末和升學(xué)考試中，可設(shè)置卷面書寫的評分要求。要充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向等發(fā)展性功能。，積極嘗試用現(xiàn)代信息技術(shù)手段體現(xiàn)書法教學(xué)要求，提高書法教學(xué)的效率。，發(fā)揮表率作用。在學(xué)生的生活中，充滿著學(xué)書法、用書法的機會，書法教學(xué)不僅在課堂進行，還應(yīng)通過組織課外書法社團、興趣小組、專題講座、參觀訪問、比賽展覽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)生活。學(xué)校和班級要創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。本指導(dǎo)綱要分學(xué)段提出了書寫姿勢正確、專心致志的書寫態(tài)度、保持書寫用具和環(huán)境整潔、意在筆先和提筆就是練字時的意識等基本書寫習(xí)慣，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣應(yīng)貫穿于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)的初始階段就加強指導(dǎo)，嚴格要求，會收到事半功倍的效果。隨著學(xué)生書寫水平的提高，部分學(xué)生可嘗試背臨和意臨。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。第二、第三學(xué)段書法課時在硬筆書寫教學(xué)與毛筆書寫教學(xué)的分配比例要適宜。兒童初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，要選擇硬度較低的鉛筆，隨著年齡增長，逐步學(xué)習(xí)鉛筆、碳素筆、圓珠筆等的使用。要重視在學(xué)生書寫過程中的指導(dǎo)，提高教學(xué)效益。，重視書寫實踐。學(xué)習(xí)書寫，是一個以筆畫為起點，從基本字到常用字，從獨體字到合體字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到最后獨立書寫的系統(tǒng)訓(xùn)練、循序漸進的過程。四、中小學(xué)書法教育的實施建議（一）教學(xué)建議。中小學(xué)校還可以通過美術(shù)、藝術(shù)課程以及綜合實踐活動、地方課程、校本課程開展書法教育。第二、三學(xué)段，每周安排1課時的書法課。，發(fā)展特長，可嘗試書法作品的創(chuàng)作。、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認識中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價值，提升文化修養(yǎng)。學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。喜歡書法，愿意在班級、學(xué)校、社區(qū)活動及家庭生活中，積極運用自己的書寫技能。能從筆畫、結(jié)構(gòu)、行款以及內(nèi)涵等方面初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。，力求準確。，字行比較平直，字距適當。第四學(xué)段（79年級），學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的大致演變過程，感受不同字體的美。在臨摹或其他書寫活動中，逐步做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。，體會其書寫特點。、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫準確，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。進行成篇的書寫練習(xí)時，行款整齊、力求美觀。，獲得初步的感性認識。在臨摹過程中學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意保持書寫環(huán)境的整潔。、圓珠筆等硬筆書寫工具，掌握其使用方法，懂得愛惜文具。第二學(xué)段（34年級），書寫態(tài)度嚴謹，不寫錯別字，做到規(guī)范、端正、整潔。、行筆、收筆的正確方法，初步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，初步感受硬筆書寫中細微的力度、速度變化。，書寫姿勢正確，初步養(yǎng)成專心致志、不急不躁的書寫習(xí)慣。，能按筆順規(guī)則用硬筆寫正楷字。，知道一些最具代表性的書家和作品，了解與書法有關(guān)的篆刻、器用等方面的常識，激發(fā)熱愛漢字，學(xué)習(xí)書法的熱情，感受漢字和書法的魅力，增強文化自信與愛國情感。毛筆書寫以楷書為主，學(xué)習(xí)臨摹經(jīng)典碑帖，基本做到規(guī)范、整齊，美觀。二、中小學(xué)書法教育的目標與內(nèi)容（一）書法總體目標與內(nèi)容 、毛筆書寫漢字的基本技法，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的