【正文】 附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》蘇軾《黃州寒食詩帖》趙孟頫《洛神賦》（三）隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》附錄4 欣賞作品推薦為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。附錄附錄1 漢字筆畫名稱附錄2 漢字筆順基本規(guī)則為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。（三）教學(xué)用書編寫建議。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。中小學(xué)書法教育評價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅(jiān)持和書寫水平的持續(xù)提高。小學(xué)低、中年級的書寫評價(jià)，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。中小學(xué)書法教育評價(jià)要發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。（二）評價(jià)建議。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。通過社團(tuán)活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。9．重視課內(nèi)外結(jié)合。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書寫。4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。1．合理安排書法教育的教學(xué)時間。3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。高中階段1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。4．有初步的書法應(yīng)用意識，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。留意書法在社會生活中的應(yīng)用。3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。小學(xué)5－6年級1．繼續(xù)用毛筆寫楷書。3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識。學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意保持書寫環(huán)境的整潔。（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。懂得愛惜文具。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。二、目標(biāo)與內(nèi)容（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個性化表現(xiàn)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。識字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一、基本理念中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。現(xiàn)有未經(jīng)過審查的學(xué)生用書逐步退出使用。義務(wù)教育3至6年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》、普通高中書法選修課教材須經(jīng)教育部審定通過后使用。教育行政部門不組織、不鼓勵學(xué)生參加各類書法考級活動。5．加強(qiáng)督導(dǎo)評估。4．各級教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍。學(xué)校圖書館要為書法教育置備相應(yīng)的碑帖、掛圖、書籍、電子出版物等必需資料。學(xué)?？梢云刚垥?、書法教育工作者、有書法專長的家長等作為兼職指導(dǎo)教師。學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法教師的專長，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體教師提高書寫水平，為整體提高學(xué)校書法教育教學(xué)水平創(chuàng)設(shè)條件。中小學(xué)語文教師應(yīng)逐步達(dá)到能兼教書法。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。地方各級教育行政部門要按照《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》（教基二〔2011〕4號）和本通知的要求，結(jié)合本地實(shí)際，制訂切實(shí)可行的實(shí)施方案，力求區(qū)域性整體推進(jìn)書法教育。甘肅省教育廳2013年3月18日教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知教基二[2013]1號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》，適應(yīng)新時期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，我部組織專家研究制定了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《指導(dǎo)綱要》)，經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審議，現(xiàn)印發(fā)給你們，請于2013年春季開始執(zhí)行。要通過開展書法教育在廣大師生中形成熱愛書法、寫好“三筆”字的良好氛圍，逐步提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第五篇：轉(zhuǎn)發(fā)教育《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》轉(zhuǎn)發(fā)教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》的通知甘教基〔2013〕9號各市（州）教育局，有關(guān)辦學(xué)單位：現(xiàn)將《教育部關(guān)于印發(fā)的通知》（教基二〔2013〕1號）印發(fā)給你們，請結(jié)合寫字課程教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。（一）楷書歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》（二）行書王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》蘇軾《黃州寒食詩帖》趙孟頫《洛神賦》（三）隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》附錄4欣賞作品推薦為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。附錄附錄1漢字筆畫名稱附錄2漢字筆順基本規(guī)則為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢、書寫時的肢體動作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。小學(xué)中、高年級《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。（三）教學(xué)用書編寫建議。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。中小學(xué)書法教育評價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵、反思總結(jié)以及建立成長記錄袋等方法。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅(jiān)持和書寫水平的持續(xù)提高。小學(xué)低、中年級的書寫評價(jià)，要重視對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。中小學(xué)書法教育評價(jià)要發(fā)揮評價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。（二）評價(jià)建議。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育交流活動。通過社團(tuán)活動、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。9．重視課內(nèi)外結(jié)合。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書寫。4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。其中，小學(xué)36年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。1．合理安排書法教育的教學(xué)時間。3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。高中階段1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識。4．有初