【正文】 贊揚(yáng)了祖逖和劉琨勤學(xué)苦練意志堅(jiān)強(qiáng)抱負(fù)遠(yuǎn)大的精神。（宋慶齡）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。（毛澤東）為中華之崛起而讀書(shū)。聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（引用話語(yǔ)在前，陳述內(nèi)容在后）“是的?！保愂鰞?nèi)容在前，引用話語(yǔ)在后。引用人物語(yǔ)言的三種形式，必須牢固掌握。他應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑。ng停當(dāng)《奇怪的大石頭》石頭的奇怪表現(xiàn)在：一、體積大“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”二、獨(dú)立性“孤零零”三、歷史悠久（這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了）四、大人都不知道（爸爸也說(shuō)不清楚）本文體現(xiàn)了李四光怎樣的精神？勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著追求?！缎z影師》表現(xiàn)了高爾基和小男孩怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？高爾基：關(guān)心愛(ài)護(hù)小男孩，關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代小男孩：聰明，會(huì)想辦法，大膽，對(duì)工作認(rèn)真分別在哪里看出他們的這些特點(diǎn)？會(huì)結(jié)合文內(nèi)容和具體的語(yǔ)句體會(huì)人物的性格特點(diǎn)?！耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。如：那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭。能熟練掌握引號(hào)的作用。第五篇：2017—2018學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料XX—2018學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)資料第二單元出現(xiàn)較多錯(cuò)誤的字詞有：郊外散步嚴(yán)寒或者仰望肯定誠(chéng)實(shí)突然擺弄準(zhǔn)備膠卷著名捉迷藏歷史旅行考察遺跡震驚《灰雀》中列寧和小男孩的品質(zhì)特點(diǎn)分別是什么？列寧：愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子，寬容，獨(dú)特的教育方式，尊重保護(hù)孩子的自尊心小男孩：誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改能聯(lián)系上下文理解重要詞語(yǔ)的意思。投影展示習(xí)作。評(píng)議，什么地方值得我們學(xué)習(xí)。教師面批后，謄寫(xiě)習(xí)作。五、修改謄寫(xiě)。(《我的同桌》《我的榜樣》《任性的表妹》)動(dòng)草起筆。三、提供范例，打開(kāi)思路《我的爸爸》 讓學(xué)生邊看聽(tīng)思考：①寫(xiě)誰(shuí)？人物有什么特點(diǎn)？②什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?③哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地體現(xiàn)來(lái)這一特點(diǎn)?四、自擬題目，下筆成文根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。在寫(xiě)人物時(shí)要多寫(xiě)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫(xiě)。◎想寫(xiě)誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？◎教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思◎?qū)懸粋€(gè)人的一個(gè)特點(diǎn)；◎用一件事來(lái)寫(xiě)；◎?qū)懭宋镎Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己熟悉、喜歡的人物特點(diǎn)的材料，然后通過(guò)活動(dòng)，相互交流，相互啟發(fā)，豐富素材，讓作文和生活緊密聯(lián)系，為習(xí)作作好準(zhǔn)備。“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫(xiě)法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。4．各自再讀。2．各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。三、總結(jié)：你有什么收獲？第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事：1．我們漢語(yǔ)中有很多成語(yǔ)都是從歷史故事演變來(lái)的，一個(gè)成語(yǔ)背后包含著一個(gè)故事，了解這樣的一些故事會(huì)使你獲得知識(shí)，獲得教益。6．齊讀鞏固。4．想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。3．指名朗讀交流。二、讀讀背背1．我們讀了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生動(dòng)的事跡，而名人們說(shuō)過(guò)的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來(lái)學(xué)一些。3．齊讀句子、體會(huì)。第二課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．輕輕讀讀本題中的三個(gè)句子，相互比較，這些句子有何異同。2．榮獲“故事大王”稱(chēng)號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀讀背背，收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。2．分自然段指名朗讀檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思： 12 8* 我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬(wàn)年前地質(zhì)事件，童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。？ ？五、讀后感想1．完整地朗讀課文。表演結(jié)束后教師問(wèn)李四光扮演者：“聽(tīng)了老師的回答，你的疑問(wèn)解決了嗎？為什么？”四、巨石之謎李四光又跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。他首先想到的是問(wèn)老師，李四光會(huì)怎么問(wèn)？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。二、巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。3．各自抄寫(xiě)。4．認(rèn)讀要寫(xiě)的字。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。二、課文，掃除障礙。了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。正確流利朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：、奇怪的大石頭學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。以小組為單位，分角色朗讀課文第111自然段的內(nèi)容。④、抓住第11和最后一個(gè)自然段，從“趕緊”“大聲喊”及人物語(yǔ)言體會(huì)高爾基留住小男孩的心情很迫切。②、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。全班交流，抓住重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。通過(guò)高爾基和小男孩之間發(fā)生這樣的一件事，你喜歡誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)們快速讀文，你覺(jué)得高爾基或者小男孩是一個(gè)怎樣的人？你從哪些地方覺(jué)得高爾基是一個(gè)非常關(guān)心孩子的人？從哪些地方看出小男孩是個(gè)有禮貌、會(huì)動(dòng)腦的人？請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊劃出重點(diǎn)的詞句。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認(rèn)讀詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷轉(zhuǎn)告2．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。“輛”字車(chē)字旁最后一筆為提。指導(dǎo)寫(xiě)字：“卷”字注意上半部分只有兩橫。三、識(shí)字寫(xiě)字。同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)或句子，請(qǐng)多讀幾遍。你想知道些什么？介紹高爾基。讀準(zhǔn)生字：攝。這個(gè)男孩是