【正文】 Step 3 Practice 游戲 —— Little parrot! (鸚鵡學舌！ ) 老師逐一出示單詞片 wall, wheel, watch, well, whale, w。 聽課文 E 部分錄音，跟讀單詞。 唱已學的英語歌曲。 七、 教學準備 字母卡片、教學磁帶等。 六、 教學重點及難點 重點：字母 Ww 在單詞中的發(fā)音。 能讀由含有字母 Ww 的單詞組成的句子； 能掌握字母 Ww 的書寫。有感情地朗讀課文 D 部分對話。見 P34 家庭作業(yè)。對學生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學生的交流能力和表演能力。 (9)分角色表演。 Does Dino like oranges? (7)關上書，聽錄音，理解短文。 S1: Is this a...? Ss: Yes, it is. / No, it isn’ t. It is a... Step 4 Consolidation 課文 D 部分。 Picture1: three bananas, two mangoes, one orange, two lemons, one apple Picture2: two bananas, one mango, four lemons, three oranges, one pear 游戲 —— What’ s missing?(眼力大考驗 ) 老師將一些水果卡片（ banana, mango, orange, lemon, pear, apple）貼在黑板上，一學生 背對黑板，轉(zhuǎn)身的同時迅速找出另一學生從黑板上取下的卡片，并回答問題：“ What’ s missing?” 聽課文 B 部分錄音，跟讀。 T: What are they? Ss: They are fruit.（幫助學生回答） 板書并教學單詞 fruit。 唱已學的英語歌曲。 三、教學準備： 兩幅水果掛圖（每 一幅： 3 枝香蕉、 2 個芒果、 1 個桔子、 2 個檸檬、 1 個蘋果；第二幅： 2 枝香蕉、 1 個芒果、 4 個檸檬、 3 個桔子、 1 個梨子），一只盒子（盒子的一面開一個可伸進一只手的圓形洞口，另一面是透明的塑料紙或玻璃），單詞卡片，教學磁帶等。 二、教學重點及難點： 重點：能熟練地運用句型“ Is this a...?” 詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答。 Period 2 一、教學目標： 能聽懂、會說新單詞 apple, fruit, pear； 能熟練地運用句型“ Is this a...?” 詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答?！毒毩晝浴?P33 家庭作業(yè)。對學 生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，提高學生學習英語的興趣。教師出示準備好的盛著兩種水果果肉碎粒的杯子，各組派代表來嘗一嘗，猜一猜是哪兩種水果。 分角色表演對話。 關上書，聽課文 A 部分錄音，理解課文對話。） Step 3 Practice 出示教學掛圖。通過游戲教學新單詞 mango。 Step 2 Presentation and drill 游戲 —— 傳球說單詞 將全班分為兩組，使用軟皮球進行游戲。 四、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 二、教學重點及難點： 重點：能運用一般疑問句“ Is this a...?” 詢問物品（水果）的名稱，并對此詢問做出回答； 難點：掌握一般疑問句“ Is this...?” 的結(jié)構。 掌握詞匯： apple, fruit, mango, market, pear 理解詞匯： lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’ t like, wall, wheel, watch, well, whale, window 語 法：字母 Ww 的讀音及書寫。 掌握語言結(jié)構： Is this a mango? Yes, it is. / No, it isn’ t. It’ s an orange. 掌握詞匯： apple, fruit, mango, market, pear 理解詞匯： lemon, classroom, all, show, pineapple, ball, orange, sweet, juicy, not, don’ t like, wall, wheel, watch, well, whale, window 語 法：字母 Ww 的讀音及書寫。 (2)收集表示水果的單詞。 家庭作業(yè)。 學習用品 姓 名 book ruler eraser Pencil sharpener Pencilbox ? 可運用以下句型： Is this your? No. This isn’ t my? Yes. This is my? Here you are. Thank you. 評價。每組派一名學生尋找另一組學習用品的主人。 小組活動。 教授書寫字母 Vv,區(qū)分大小寫。 游戲 —— Completing the sentences. (補全句子 ) 將未說完的句子補充完 整。 詳細講解句子的發(fā)音。其他學生大聲說：“ One two three, bomb!” ，并朝該學生做出擲地雷的動作。 Step 3 Practice 游戲 —— Minding the mine! (當心地雷！ ) 老師板書單詞 violin vase five van violets, 在某個單詞下“埋”一枚“地雷”。 聽錄音，跟讀單詞。 唱已學的英語歌曲。 三、 教學準備 字母卡片、教學磁帶等。 二、 教學重點及難點 重點：字母 Vv 在單詞中的發(fā)音。 能讀由含有字母 Vv 的單詞組成的句子； 能掌握字母 Vv 的書寫。識 記本課新單詞。 練習。 評價。 (4)跟讀，模仿說故事。 Why is Dino so angry? (2)關上書，聽錄音，理解短文。 Step 4 Consolidation 課文 D 部分。 (1)分角色表演。 Step 3 Practice 聽課文 B 部分錄音，跟讀。 教學單詞： Chopsticks, bowl, fork, spoon, box, cup, vase, noodles. 游戲 —— 傳球說單詞 使用軟皮球進行游戲。（可談論對五一假期的打算） 唱已學的英語歌曲。 四、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 難點：本課新單詞的認讀、識記。 Period 2 一、教學目標： 能聽懂、會說新單詞 chopsticks, bow, fork, spoon, box, cup, noodles； 能熟練地運用句型“ This isn’ t my?” “ It’ s your?” 確定物品的歸屬。 練習。 評價。 情景：學校運動會的比賽間隙，同學們?nèi)ズ热?，有同學拿錯了水瓶，他馬上把水瓶還給了主人。先找到的一組為勝。 Step 3 Practice 游戲 —— Little detective （小偵探） 老師事先從每組收取一件文具。 T（指著教學掛圖）： Peter and Anne are in a restaurant. Peter would like something to drink. Anne would like something to eat. What happens then? Whose food is it? Whose drink is it? Listen to the tape and answer the questions. 打開書，聽錄音，驗證問題答案。 引導學生運用以下對話： S1: This isn’ t my book. It’ s your book. Here you are. S2: Thank you very much. S1: You’ re wele. ? 出示教學掛圖。 四、教學步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 難點： isn’ t 在句子中的發(fā)音。 三、教學準備：鉛筆、鋼筆等文具、教學掛圖、教學磁帶、字母卡片、軟皮球等 四、課時安排： 教學內(nèi)容 課時安排 A 部分 1 課時 B、 C、 D 部分 1 課時 E、 F 部分 1 課時 Period 1 一、教學目標： 能聽懂、會說新單詞 food, drink； 能運用否定句“ This isn’ t?” “ It’ s your?” 確認物品的歸屬； 能掌握陳述句的否定形式； 教育學生不要隨便拿 他人的物品。 二、教學重點、難點： 否定句：“ This isn’ t my?” “ It’ s your?” 確認物品的歸屬。 This isn’ t my food. 一、教學目標： 用否定句“ This isn’ t my?” “ It’ s your?” 確認物品的歸屬。 b) 家庭作文。 S: I draw a squares/triangles/circles/rectangles. a) 評價。學生跟著空書字母，然后在書上練習，教師檢查，讓一兩名學生在黑板上書寫。 戴上老鼠關飾表演，邊表演邊讀句子。 解釋句子的含義，教授部分難讀單詞。教師做口型，其他學生大聲說出該單詞，臺上選手 根據(jù)聽到的內(nèi)容迅速找到正確的單詞卡片，最快找到的為勝。 Step 3 Practice 游戲 —— Magic ear (千里耳 ) 教師將單詞卡片打亂放在講臺上，將全班學生分成三組進行比賽。 聽課文 E 部分錄音，跟讀。 T： What is it? S: It’ s a cup. 板書并教學單詞 cup。 唱已學的英語歌曲。 十一、 教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。 十、 教學重點及難點 教學重點：字母 Uu 在單詞中的發(fā)音。《練習冊》 P26P28 家庭作業(yè)。對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣。他對你的房間很感興趣，提了很多問題，你耐心地向他介紹。 創(chuàng)設情景，自由會話。 （ 10） 聽錄音，跟讀。 Step 4 Consolidation 課文 D 部分 （ 8） 聽錄音，理解故事內(nèi)容。教師說前一句，被問的學生必須接出下一句。 (4)學生兩人一組拍節(jié)奏練說。 (2)教師解釋說明詩詞大意。（鼓勵學生大膽展開想象，可根據(jù)需要改變卡片的大小） 課文 C 部分。完成后由各組代表上臺展示其作品并作簡單介紹。學生四人一組，用自己準備的顏色各異的小卡片拼出各種不同的圖案（圖案中須包含 triangle, rectangle, circle, square, line, dot） 。 T： What is it? S: I don’ t know. T: It’ s a line. 板書并教學單詞 line. 用同樣的方法教單詞 dot. 聽課文 B 部分錄音，跟讀； 學生充當小老師帶讀、分組讀、單個自由練讀單詞。 出示一把直尺。 T: What is this? S: This is a pencilbox. T: What shape is it? Is it a triangle? S: No. T: Is it a circle? S: No. T: What shape is it? S: It’ s a rectangle. (幫助學生回答 ) 板書并教學單詞 rectangle, 并啟發(fā)學生說出其他長方形的物品，最好能用英語?；蛘咭粚W生說表示形狀的單詞（如 circle, triangle, square），其他學生迅速地說在家中發(fā)現(xiàn)的相應 的物品，最短時間內(nèi)說得多的為勝。 十一、 教學準備 學生自備各種不同形狀的彩色卡片、教學磁帶等。 十、 教學重點及難點 教學重點：描述物體的形狀。 Period 2 九、 教學目標 能聽懂、會說新單詞 a rectangle, a line, a dot。 練習。 評價。學生睜開眼睛，該三人以最快的速度找到卡片對應的圖形，速度最快的一組為勝。