一年級上冊8陽光教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-09 12:57本頁面
【正文】 六、練習(xí)鞏固：（一）討論：題目是“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”（二）兒歌《太陽公公》太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了！寶寶正在園子里，一二三四做早操，太陽公公咪咪笑，寶寶是個好寶寶。)（四）描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。（三）范寫。（三）你還認識哪些“日”字旁的字？六、寫字（一）出示田字格中的字“山、出”。（二）加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(要求正確、流利、有感情。)三、熟讀（一）多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（四）陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。)(4)男女生賽讀第二自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？（二）太陽出來了，它有什么作用呢？ 1.(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)。)（二）開火車讀全文。第二課時一、導(dǎo)入（一）游戲：找朋友。(教師個別指導(dǎo)。（四）教師范寫。（二）小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。五、寫字（一）出示生字“也、長。（三）接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。)四、朗讀（一）自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。（五）游戲：猜猜猜。)（四）拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。（二）我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。四、教具準備：PPT課件 生字卡片五、教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入（一）想象：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河。二、教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。認識兩種筆畫和1個偏旁。閱讀在線兒歌 《太陽公公》 太陽公公起得早，他怕寶寶睡懶覺，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見了！寶寶正在園子里，一二三四做早操，太陽公公咪咪笑，寶寶是個好寶寶。太陽是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對太陽的研究人們歷來十分重視。在太陽表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。)伴教錦囊 太陽太陽，太陽系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會學(xué)生寫字的方法，加強個別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美。)描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。范寫。你還認識哪些“日”字旁的字？ 寫字出示田字格中的字“山、出”。加上自己的理解和體驗，帶動作表演。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀……)配樂朗讀。讓學(xué)生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)(4)、男女生賽讀第二自然段。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(出示課件和錦緞，讓學(xué)生說說感覺。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。)開火車讀全文。)第二課時 對話平臺 導(dǎo)入游戲：找朋友。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。)選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同?！敝笇?dǎo)認讀，用“也”練習(xí)說話。在這個過程中要注意對朗讀的評價。選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。)(給學(xué)生留有一定的時間，充分讓學(xué)生自學(xué)——小組學(xué)——匯報學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識字能力。第 3 頁游戲：猜猜猜。)拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。)(識字要有一個過程，對不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個空間，讓他們循序漸進。(培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動手、動口的習(xí)慣，自己解決讀書中遇到的困難。(讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。讓學(xué)生在生活中積累語文，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)第 2 頁(大自然的奧秘?zé)o窮無盡。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。教學(xué)時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。絲綢被面或圍巾。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)目標認識12個生字，會寫4個字。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常
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