【正文】 以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成?。“嘀魅喂ぷ鳑]有什么捷徑可走，如果能夠把每一個細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。在班會課上，我會強(qiáng)調(diào)，要為集體榮譽(yù)而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊(duì)要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)不能評比上優(yōu)秀班集體，或是衛(wèi)生名次低的時候，孩子們會暗處嘆氣。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。我通過實(shí)例，努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。對一年級學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽(yù)感，在他們心中是比較模糊的。實(shí)踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長有效的幫助。通過各種形式，一年以來，有本班大部分學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。七、做好家長的溝通工作家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步，不是老師一兩次的表揚(yáng)就能對其有徹底的改變。于是，我大聲的表揚(yáng)了他，并獎勵給他一根鉛筆。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。然而，再差的學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，缺少關(guān)愛，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。既要培養(yǎng)一批班級管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的能力。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衛(wèi)生打掃的好，那個孩子幫助了別人。而且一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭著搶著去干。俗話說好孩子是夸出來的。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導(dǎo)，就能很好地解決問題。延遲批評，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會。所以我采取的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。往往，老師正在講課，就會有學(xué)生舉手告狀。三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。同時也讓學(xué)生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚(yáng)和獎勵。有時采用發(fā)小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個你真棒的印章。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。習(xí)慣的培養(yǎng)對于小學(xué)生來說，需要的是一個不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。這時采用口令式的語句，如：一二三，坐端正：抬頭，挺胸，看黑板。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。有問題，要舉手。老師講，仔細(xì)聽。如：鈴聲響，進(jìn)教室。也注視學(xué)生的衛(wèi) 生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)：一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級教育教學(xué)方面的資料，以此來彌補(bǔ)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。謝謝大家！第五篇：一年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿一年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 肥東東城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張麗婷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是第一次當(dāng)一年級班主任，當(dāng)初接班的時候，一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，能給我一個鍛煉的機(jī)會，另一方面也有一定的思想壓力。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。教師這個職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。我相信集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，一定會對班級整體的進(jìn)步有很大的幫助。這時，我明白，學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽(yù)的重要性。每周的衛(wèi)生評比名次，我也都會身學(xué)生們宣布。每當(dāng)班上被評為優(yōu)秀班集體，我都會和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。但是集體榮譽(yù)感，對培養(yǎng)一個好的班集體優(yōu)為重要。八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感。我通過打電話，或是請家長到學(xué)校，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計(jì)，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識水低，甚至認(rèn)識的字沒有一年級學(xué)生多。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個好的家庭環(huán)境，家長素質(zhì)高，有一定的文化知識，有學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測學(xué)生的家庭教育是怎樣的。仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。有那以后的幾天里，他寫字有了很大進(jìn)步，聽課認(rèn)真，也能積極回答老師的問題。在一次上語文課時，我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。往往老師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童，捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵上進(jìn)。各種鍛煉的機(jī)會，各盡所能。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。五、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力 在班級管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會，鍛煉孩子的各方面的能力。但教育并不是一味地表揚(yáng)，要賞罰分明，對那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。老師要準(zhǔn)確、及時的表揚(yáng)孩子。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。四、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評為輔。我把批評留在每天下午自習(xí)課的時候。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會降低老師在學(xué)生心中的威信。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而帶動全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。得到獎品的孩子都會表現(xiàn)的很開心，沒有得到獎品的學(xué)生會很羨慕，會努力表現(xiàn)，爭取下次得到獎品。在平時的教學(xué)中，我會對表現(xiàn)好的孩子，及時給予表揚(yáng)。二、運(yùn)用語言激勵和物質(zhì)獎勵，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。并點(diǎn)名批評坐姿不好的同學(xué)，同時表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴。學(xué)生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。有問題，要舉手。老師講，仔細(xì)聽。如：鈴聲響，進(jìn)教室。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。剛開學(xué)的時候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。下面我就從幾個方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)：一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也許還不全面。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力。一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。剛開始我在網(wǎng)上查閱了許