【正文】 這節(jié)課，我以此為主線，充分發(fā)揮朗讀的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的推敲，進(jìn)行有感情的朗誦，使學(xué)生置身文本之中，從心底里發(fā)出對(duì)偉人愛國(guó)主義精神的贊嘆，從而達(dá)到人文合一的境界，這樣的感情是真實(shí)的，也是語(yǔ)文教學(xué)中我們應(yīng)該尋求的。三、反復(fù)朗讀，升華情感。二、資料補(bǔ)充，豐富情感。我抓住詹天佑的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑對(duì)工作的一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；從詹天佑的行動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑身先士卒，以身作則的工作作風(fēng)；從詹天佑的心理活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詹天佑戰(zhàn)勝困難的決心和滿腔的愛國(guó)熱情。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，通過(guò)抓住描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神，帶領(lǐng)學(xué)生走近偉人的內(nèi)心，樹立清晰、閃亮的偉人形象。語(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù)，所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是通過(guò)某些細(xì)節(jié)的描述，來(lái)透視認(rèn)為的靈魂，體會(huì)文本中蘊(yùn)含的情感，從而樹立文本所要表現(xiàn)的人物形象。在教學(xué)本課的過(guò)程中，我把握住文章的這一感情基調(diào)，著重從以下三個(gè)方面實(shí)施教學(xué)。②重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈?guó)鐵路建設(shè)事業(yè)艱苦卓越的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國(guó)主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。這是一篇用人物姓名為題的課文，重點(diǎn)寫詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每?jī)x篇課文的教學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，采用多種有效的方式，喚起學(xué)生的精神世界，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。３、在處理“開鑿隧道”和“設(shè)計(jì)人字形線路”時(shí)，盡管采用了比較直觀的方法，但對(duì)于詹天佑的設(shè)計(jì)并沒有產(chǎn)生真正意義上的贊嘆之情。我想主要有以下幾個(gè)原因：１、盡管采用多種形式的讀，但讀的遍數(shù)和時(shí)間還不是很充分。學(xué)生通過(guò)讀書、動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，有了較深感悟，從而體會(huì)到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要?jiǎng)?chuàng)新精神，使學(xué)生得到了啟發(fā)，對(duì)學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。講解“人字形”線路時(shí)，我在黑板上畫出草圖，用粉筆刷當(dāng)火車，請(qǐng)學(xué)生示范開火車，講述情形，然后讓大家用橡皮當(dāng)火車在文中插圖上試開，邊讀邊理解。例如：課文寫“勘測(cè)線路”這一段，由于內(nèi)容長(zhǎng)，我先讓學(xué)生自學(xué)：這一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑哪種品質(zhì)？再讓學(xué)生分四人小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。而開鑿隧道，只選山勢(shì)高、巖層厚的居庸關(guān)和長(zhǎng)度長(zhǎng)的八達(dá)嶺記敘，很有代表性。文章選材典型，詳略得當(dāng)。1．京張鐵路不滿四年就全線竣工這一事實(shí)，也充分說(shuō)明了詹天佑的確是一位杰出的愛國(guó)工程師!請(qǐng)大家快速瀏覽全文，談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲?！罢蔡煊恿瞬黄?” “中國(guó)人了不起！”就連現(xiàn)在到中國(guó)游覽 的外賓，都不由自主地發(fā)出嘖嘖贊嘆。板書：提早竣工2．投影，京張鐵路提早竣工了，咱中國(guó)人可以揚(yáng)眉吐氣了!為什么說(shuō)這條鐵路的修筑成功是給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?請(qǐng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況想想。三、細(xì)讀第四段。(五)小結(jié)：隧道的高速施工和“人”字形線路的高超設(shè)計(jì)，這在世界筑路史上也是罕見的。請(qǐng)大家自學(xué)第六節(jié)，看看插圖，想想火車是怎樣爬坡的，然后邊說(shuō)邊拿自己做的小火車演示一遍。)旨天佑又是怎樣開鑿隧道的呢?默讀第五節(jié)，劃出詹天佑創(chuàng)造的開鑿隧道的方法，然后在練習(xí)紙上畫出示意圖，想想為什么用不同的方法開鑿隧道?2．校對(duì)、討論：用因果關(guān)系的句子說(shuō)說(shuō)為什么用不同方法開鑿隧道?(因?yàn)??所以??；??因此??；??那是因?yàn)??；所以??是因?yàn)??)(四)學(xué)習(xí)第六節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第五節(jié)。(表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國(guó)的思想感情和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心)3．小結(jié)，引讀課文；)D天佑在惡劣的自然環(huán)境面前，憑著一顆灼熱的愛國(guó)之心，一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，依靠群眾，克服重重困難，完成了勘測(cè)線路的任務(wù)。(說(shuō)明了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和對(duì)工作人員韻嚴(yán)格要求)③請(qǐng)女生讀詹天佑“做”的句子。①勘測(cè)線路時(shí)遇到的困難(地勢(shì)險(xiǎn)峻、氣候惡劣)。1．輕聲讀第四節(jié)，思考：詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到什么困難?分別用“_______”、“~~~~~”、“??”劃出詹天佑說(shuō)的、做的、想的句子，并想想句子的意思。二、細(xì)讀第三段。)3．交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：詹天佑在這樣的情況下毅然接受(板書)修筑京張鐵路的任務(wù)，真是一件不簡(jiǎn)單的事情。1．齊讀課題2．按課文內(nèi)容用排比句說(shuō)話。教學(xué)難點(diǎn)理解火車是怎樣爬坡的。能有感情地朗讀課文三、四段。2．學(xué)習(xí)課文三、四段，理解含義深刻的句子，結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍闆r，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神。激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的情感。通過(guò)這篇課文的教學(xué)，讓我明白了每一篇課文都有自己獨(dú)特之處，要針對(duì)文章特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。我想如果結(jié)合“連外國(guó)的工程師也不敢輕易嘗試”這個(gè)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的施工條件來(lái)看詹天佑的設(shè)計(jì)，學(xué)生體會(huì)詹天佑的“杰出”水到渠成。因?yàn)槲以谶@堂課中處理的內(nèi)容是“直接寫詹天佑修筑京張鐵路的那部分內(nèi)容”沒有以理解“社會(huì)環(huán)境中的困難”作鋪墊，把任務(wù)放在了背景之外，那么學(xué)生的情感當(dāng)然很難調(diào)動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生談起來(lái)蒼白無(wú)力，語(yǔ)言多是貼標(biāo)簽式的詞語(yǔ)。我想主要有以下幾個(gè)原因：，但是讀的時(shí)間和遍數(shù)還不是太充分。這兩個(gè)技術(shù)性比較強(qiáng)的問(wèn)題我主要采取了直觀教學(xué)的手段，讓學(xué)生觀看課件解說(shuō)，從而也能感受到人物的杰出與偉大。四、對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的處理采用了比較直觀的方法。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，使詹天佑這個(gè)人物形象在學(xué)生的心目中越來(lái)越豐滿，受到其人格的熏陶。”這句話又讓學(xué)生體會(huì)：你想強(qiáng)調(diào)那個(gè)詞？教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解的角度不一樣，朗讀的側(cè)重點(diǎn)也不一樣?！边@句話，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三種情境進(jìn)行情景體驗(yàn)。執(zhí)教了這篇課文之后有這樣的幾點(diǎn)反思：一、體現(xiàn)了多種形式的讀。文章選材典型，詳略得當(dāng)，修筑京張鐵路的經(jīng)過(guò)只選取了勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路三件最困難的事來(lái)寫，很能說(shuō)明問(wèn)題。師：讀了這一段，你的心情怎樣？四、小結(jié)師：京張鐵路默默無(wú)言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國(guó)人有骨氣，中國(guó)人有智慧，中國(guó)有希望！最后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡具@個(gè)具有杰出才干和愛國(guó)情懷的名字。學(xué)習(xí)第七段。自由讀第六段。學(xué)習(xí)第六段：設(shè)計(jì)“人”字形線路。老師畫了兩幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是居庸關(guān)隧道，哪個(gè)是八達(dá)嶺隧道？ 你從哪里知道的？讀讀課文。（1）師：面對(duì)崇山峻嶺險(xiǎn)惡的地形，詹天佑采用什么方法開鑿隧道？自由讀第五段。教師引讀：是呀，這是中國(guó)人修的鐵路，如果強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路