【正文】 以上是我對高三復習的一些想法和做法，我想，不管是新課還是復習課，課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議，只要教師有心、有力、有準備、有創(chuàng)意，自然是精彩、有效的課堂。所以，課堂講練的要點在于。課堂上，在復習完過程后，我先請學生對《三維設計》整理的表格進行分析，然后通過一個典型題練習強化，通過講解再適當提高難度，體會綜合題中的運用。在一輪復習的課堂上，練習題的選擇都是我自己做了大量題的基礎上，選一些典型題、常錯題、易考題。我們有時候常抱怨我們的學生不會舉一反三，有些人甚至都不會“舉十反一”。這時候，我們可以很“文科”：閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句，把生物課本當做語文課本仔細研讀，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。因為一輪復習我們使用《導與練》，3班學生我都要求課前必須自主復習完該節(jié)內容，完成基礎梳理的填空。所以，一輪復習至今，我覺得我的課堂至少是學生都愿意聽的。具體如下：一、課前準備：我認為，充分的課前準備起碼包括兩個方面：深入研究高考：教材、浙江省學科指導意見、2011高考考試說明、歷年各地高考真題等；深入了解學生：知識缺陷、能力水平、心理狀態(tài)。四輪復習重調整（6月）：回歸教材，查漏補缺，建立信心。二輪復習重聯(lián)系（3月到4月）：自建知識網(wǎng)絡，主攻模塊復習，全面兼顧。因為能力是很難在一年時間里有很大的提升，我深表贊同。當然，這也不光是我們學校的問題，我們可以看看幾年生物閱卷老師對一道生物題的分析。綜合能力較差：包括理解能力，知識遷移、整合、運用能力，語言表達能力，分析問題能力等。堅持能力立意，注重對科學素養(yǎng)的考查?？v觀近幾年福建省高考試卷，可以發(fā)現(xiàn)高考理科生物試題基本都有這幾個特點：突出支撐學科知識體系的主干、核心知識，側重模塊內綜合。進一步深化課改，認真落實好“兩案七環(huán)節(jié)”的教學模式，營造高效課堂，使學生學的更輕松，更愉悅，使自己的教學能力進一步提高。對于理綜的做題技巧指導還應再多些，學生對于物理、化學、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起學生的時間分配上，做題策略上仍把握不太好。七、工作中存在的不足和下學期工作設想由于教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。積極聽學校組織的教師的公開課，聽完課后，我們專門針對課堂教學的有效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討，我們互相交換意見，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論，取長補短。五、積極落實新課改理念，活躍課堂認真落實“兩案七環(huán)節(jié)”的教學模式，營造高效課堂，課前通過對學生做的學案、作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)學生哪些知識還存在盲點、疑點，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固，進而更有針對性的進行備課，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握知識，對于重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固，課堂上學生講解為主，教師進一步加以補充歸納的教學模式，進一步活躍課堂，調動學生的積極性，使學生的表達能力、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升，提高課堂效率。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習，在討論中思維，在討論中探索，在討論中提高。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材，激發(fā)學生學習興趣，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。緊密聯(lián)系生活實際。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。對基礎知識的復習要達到精確、精巧、精煉，同化為自己的東西。例如光合作用是一個知識點，它的內涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。如第3題考查了光合作用中光照強弱對植物光合作用的影響，第5題考查了與免疫相關的內容，非選擇題的31題考察脂肪酶的本質、活性相關內容，32題考查了與生態(tài)相關的內容等，都圍繞高中生物核心知識及實驗進行展開考查，而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固，對基礎知識的教學絕不能掉以輕心。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，從而加強對知識的理解?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次，形成完整的知識體系和結構。二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)，結合學生的實際情況，將前后相關的內容整合在一起。縱觀近幾年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識，找出基本知識點和考點，構建知識網(wǎng)絡，合理分散難點，強化知識重點，重視聯(lián)系實際，關注社會熱點?，F(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：一、研究高考信息，看準復習方向認真研究《課程標準》和理科綜合《考試說明》首先是明確“考綱”與課本之間的關系，把握好復習內容和方向。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗，放手讓學生自己設計方案、動手操作，切實提高學生的實驗能力。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理，弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。這些題目從方案到結果的分析都是開放的，給學生以更大的思維空間，有利于提高學生的科學素質和