走進(jìn)社區(qū)策劃書(參考版)
2024-11-09 12:22本頁面
【正文】 具體方式有檔案袋、評語、活 動(dòng)記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評說等。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。具體方式有自我闡述與評定、其他同學(xué)推舉與評說等。教師應(yīng)營造鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的評價(jià)氛圍,使學(xué)生樂于投入到活動(dòng)中學(xué)習(xí),只要學(xué)生積極參與活動(dòng),即使結(jié)果不理想,也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評價(jià)。重視評價(jià)的激勵(lì)功能。學(xué)生既是評價(jià)的對象,同時(shí)也是評價(jià)的主體。教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到,評價(jià)是整個(gè)活動(dòng) 過程不可分割的一部分,而不完全是在結(jié)束這門課程時(shí)另外進(jìn)行的工作。評價(jià)要貫穿活動(dòng)的全過程。完整的課程評價(jià)應(yīng)包括對學(xué)生知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評價(jià)。七、課程評價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評價(jià),但評價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感, 而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。我校有校長、教導(dǎo)主任、電教組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生保健老師作為智囊團(tuán)，有擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師擔(dān)任專任指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)其他教師參與實(shí)踐活動(dòng)，做臨時(shí)的指導(dǎo)，對積極參與者給予一定的精神和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。教師不僅要有高度的責(zé)任心,而且要具備很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,做好學(xué)校與家庭、社會(huì),綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)等方面的協(xié)調(diào)工作,善于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量支持本課 程的實(shí)施。教師必須更新教育觀念,認(rèn)識(shí)到自己的主要職責(zé)在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的教 育情景、營造良好的精神氛圍,把充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間留給學(xué)生,而不是代替學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂的圈子里。師資：教師觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)質(zhì)上的重視是社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)施成功的基本保證。隔周五的中午組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師碰頭，交流前期活動(dòng)所得及實(shí)際問題，安排下兩周的活動(dòng)內(nèi)容。保證每周三課時(shí)的活動(dòng)量。教師則關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,及時(shí)準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵(lì)。交流總結(jié)。師生走出課堂進(jìn)入活動(dòng)場地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。方案案內(nèi)容包括:主 題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、具體步驟、組織形式、活動(dòng)方式和必要的活動(dòng)設(shè)備以及活動(dòng)的評價(jià)形式等。擬定方案。五、課程實(shí)施的策略：提前準(zhǔn)備。三年級學(xué)生可以從小處入手，通過繪畫、小報(bào)、寫話等形式展示一項(xiàng)設(shè)施或景物、發(fā)揮集體的智慧美化自己的教室，四年級學(xué)生可采用繪畫、自制模型、寫標(biāo)語、小品、演講等方式展示設(shè)想，為建設(shè)一個(gè)美好的社區(qū)而作出努力?！拔沂切⌒≡O(shè)計(jì)師”。如：名字趣談、規(guī)范文字、關(guān)于白色污染、我把廢物當(dāng)個(gè)寶等。學(xué)生根據(jù)社區(qū)現(xiàn)象的初步分析，針對社區(qū)內(nèi)的服務(wù)設(shè)施、社區(qū)環(huán)境、家庭狀況，自主結(jié)合，自定課題，成立研究性學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑查閱資料，了解環(huán)境與人的密切關(guān)系，進(jìn)一步了解社區(qū)的環(huán)境狀況、文化習(xí)俗和公共設(shè)施等。包括以下兩項(xiàng)內(nèi)容：“我是小小美容師”?？梢猿浞珠_發(fā)家庭資源，請父母、爺奶做為顧問，學(xué)校統(tǒng)一開展“我能行”的展示活動(dòng)，以演示、表演、談體會(huì)交流自己的實(shí)踐感悟。教師適當(dāng)列出一些有研究價(jià)值的主題，如：我是社區(qū)小主人、社區(qū)生活垃圾的處理和回收、家庭減廢大行動(dòng)。根據(jù)查找資料及本社區(qū)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生在日常生活中遇到的問題，提出自己的建議，開展“我想對您說”的活動(dòng)。調(diào)查訪問社區(qū)人員，如向居委會(huì)老奶奶了解社區(qū)家庭構(gòu)成情況，向醫(yī)院院長詢問本社區(qū)人口健康狀況、流動(dòng)人口的健康問題，向?qū)W校校長咨詢每年入學(xué)情況、學(xué)生的家庭教育狀況，向警察叔叔調(diào)查社區(qū)內(nèi)交通事故的發(fā)生率以及相應(yīng)的管理措施、家庭擁有摩托車、自行車的數(shù)量，向服務(wù)機(jī)構(gòu)調(diào)查本社區(qū)人口就業(yè)狀況及失業(yè)人口再就業(yè)問題。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，對社區(qū)的公共設(shè)施（公共廁所、IC電話亭、停車棚）、服務(wù)設(shè)施（學(xué)校、醫(yī)院、商店、銀行、服務(wù)機(jī)構(gòu)）、環(huán)境設(shè)施等問題進(jìn)行咨詢、訪問，形成對社區(qū)的表象認(rèn)識(shí)。本學(xué)期初步安排為： 九、十月份：學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、熟悉鍵盤、鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，下載有關(guān)內(nèi)容，繪制簡單的圖表，輸入文字。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)具體設(shè)計(jì)與安排：“走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活”實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)本課程的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)
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