走進(jìn)社區(qū)策劃書-資料下載頁
2025-10-31 12:22本頁面
【正文】 學(xué)等方面的協(xié)調(diào)工作,善于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量支持本課 程的實(shí)施。教師應(yīng)具有探究、奉獻(xiàn)精神，積極參與本課程的研究探索工作,在不斷探究的過程中吸納新知識(shí)、改善 能力結(jié)構(gòu),把握本課程的特點(diǎn),提高自身素質(zhì)。我校有校長、教導(dǎo)主任、電教組長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生保健老師作為智囊團(tuán)，有擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師擔(dān)任專任指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)其他教師參與實(shí)踐活動(dòng)，做臨時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)積極參與者給予一定的精神和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。作好宣傳，讓廣大家長和社會(huì)人士了解、關(guān)心和支持綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新的課程，聘請(qǐng)部分家委會(huì)、社區(qū)專業(yè)人員參與協(xié)作到活動(dòng)中來。七、課程評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感, 而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)?！匆弧店P(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的基本建議評(píng)價(jià)要有所側(cè)重。完整的課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。本課程在全面評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)上,尤為注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)于 實(shí)踐的能力、社會(huì)參與意識(shí)和能力、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)社會(huì)的態(tài)度、精神與能力進(jìn)行評(píng)價(jià), 不強(qiáng)調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識(shí)與具體技能。評(píng)價(jià)要貫穿活動(dòng)的全過程。本課程不排除終結(jié)性評(píng)價(jià),但更強(qiáng)調(diào)把評(píng)價(jià)貫穿在整 個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)最后的成果可以作為評(píng)價(jià)時(shí)的參考依據(jù),但主要依據(jù)應(yīng)來自活動(dòng)過程中學(xué) 生的策劃、參與、組織、體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的情況。教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到,評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng) 過程不可分割的一部分,而不完全是在結(jié)束這門課程時(shí)另外進(jìn)行的工作。強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,同時(shí)也是評(píng)價(jià)的主體。本課程十分重 視讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己和其他同學(xué)的活動(dòng)經(jīng)歷做出評(píng)價(jià),幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己 和別人,使評(píng)價(jià)過程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過程。重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。本課程評(píng)價(jià)主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級(jí),而是為 了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)生的生存體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分施展個(gè)性和才能。教師應(yīng)營造鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)氛圍,使學(xué)生樂于投入到活動(dòng)中學(xué)習(xí),只要學(xué)生積極參與活動(dòng),即使結(jié)果不理想,也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評(píng)價(jià)?！炊翟u(píng)價(jià)方式的具體方式自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。教師評(píng)價(jià)與家長、杜區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語、活 動(dòng)記錄、其他人〈包括家長和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說等。2003年9月自己摘錄了兩首詩歌 想看的就看 不想看下載完成后刪除就可以書香記憶搓著遺風(fēng)麻繩 一間書院源遠(yuǎn)流長 門檻脫漆煥然一新我正襟危坐，做個(gè)乖巧的學(xué)生 聆聽你吟詩作賦，講課授經(jīng)泛黃的詩書依舊在 搗石的身影依舊在 拉犁的耕牛依舊在風(fēng)流人物何處，大江東去浪淘盡 也沒能留住往日的那些光陰流放一段歷史，流放 唐的風(fēng)雨到宋的浮沉如畫江山，如潮風(fēng)水，如歌流鶯那些興亡誰能說得清 就像長滿青苔的墨池終究載不動(dòng)一葉輕舟，萬丈愁情又見你時(shí)，看你吟嘯仗劍行 竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾 一夢(mèng)江湖歸去，燈火夜微明 聽你授書講學(xué)，看你著詩立傳 在漂白的時(shí)空里，呼吸書香滿襟風(fēng)云聚散緣深緣淺風(fēng)云聚散緣深緣淺 匆匆的腳步，忙忙碌碌 驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞不遠(yuǎn)處那車水川流 激起一團(tuán)團(tuán)的風(fēng)霧 風(fēng)起四海流 輾轉(zhuǎn)逐云秀 風(fēng)聚云攏共一畫軸 電閃雷鳴聲光伴奏 風(fēng)得過，云且過 歲月就這樣任風(fēng)云蹉跎 風(fēng)不休，云停留 離別亦是一場悲與愁 匆匆的腳步，來來回回 恍如跨進(jìn)那青蔥歲月的時(shí)空一步深，一步淺 嬉笑怒罵化作那南柯夢(mèng)幻一步疾，一步緩 風(fēng)經(jīng)云走引發(fā)那滄黎護(hù)忠風(fēng)吹葉凋零散飛 云過沙土寒生淚 風(fēng)的征途在天空 向往登上云霄巔峰 在高空、低空刮起冽冽寒風(fēng) 吶喊悲歌響徹在征程中 云的歸宿為大地在山川、湖?；\罩漫漫霧汽 只為安逸守望在自己的一方歸屬地風(fēng)息聲，云留痕 一淚秋雨挽相送 吹響另一生命的征程
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