【正文】 四、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板，能夠提升教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂反思 交互式電子白板可以將所有操作過(guò)程和結(jié)果都儲(chǔ)存起來(lái)，能夠有效的幫助教師反思這一節(jié)課優(yōu)點(diǎn)和不足，能幫助教師分析學(xué)生的思維過(guò)程，為教師今后改進(jìn)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。三、數(shù)學(xué)教學(xué)利用電子白板教學(xué)，能讓教師回歸課堂，促進(jìn)師生交流 白板可以利用電子感應(yīng)技術(shù)在屏幕上運(yùn)行任何應(yīng)用程序，還能夠像在傳統(tǒng)黑板上一樣，隨意書寫、畫線、標(biāo)記，這就讓教師終于擺脫了鼠標(biāo)，離開了操作臺(tái)，面向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生直觀、形象地進(jìn)行即時(shí)活動(dòng)并處于主導(dǎo)地位，呈現(xiàn)了學(xué)生自主探索、思維活動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。再通過(guò)白板中“拍照”的功能，將各種剪拼方法記錄下來(lái)，進(jìn)行對(duì)比、分析，學(xué)生就自然能感悟到：只要沿著平行四邊形的高分割，就能實(shí)現(xiàn)平行四邊形與長(zhǎng)方形的轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)的多媒體課件因?yàn)槠淞鞒坦潭?，往往只能直接給出一些常規(guī)方法，很難將學(xué)生可能出現(xiàn)的情況都預(yù)設(shè)演示出來(lái)。例如王德軍老師在教學(xué)《平行四邊形面積的算》時(shí)，利用電子白板的繪畫、平移等功能，精心設(shè)計(jì)了在電子白板上找圖形、自主拼擺圖案等活動(dòng)。例如，王德軍老師在教學(xué)《平行四邊形面積的算》時(shí)，出示情境圖讓孩子找圖形時(shí)，王德軍老師能夠根據(jù)孩子的匯報(bào)隨時(shí)應(yīng)用繪畫功能圈出孩子們匯報(bào)的圖形，即使孩子匯報(bào)錯(cuò)了，圈畫出圖形后，學(xué)生也能夠很快的發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正。最后，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用電子白板，能夠提升教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)課堂反思。其次，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用電子白板，能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。參考文獻(xiàn)【1】《課堂教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用層次分析》.【2】《課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)》陶慧賢 楊雪.第五篇：交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用――小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科信息化教育教學(xué)實(shí)踐報(bào)告作者：劉成龍 時(shí)間： 2014年11月14日 報(bào)告類別： 課堂教學(xué)摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用越來(lái)越大。這樣的寫字教學(xué)環(huán)節(jié)突破了寫字教學(xué)的難點(diǎn)，既節(jié)省了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，真是一舉兩得，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。在教學(xué)過(guò)程中，可以充分發(fā)揮電子白板的特點(diǎn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣互動(dòng)的教學(xué)，再次讓學(xué)生體會(huì)世界色彩的美麗，從而感受世界的美。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，在這里，我巧妙運(yùn)用透視鏡的反用，讓學(xué)生上臺(tái)互動(dòng)，邊操作邊介紹，這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn)，將書面語(yǔ)言內(nèi)化于心，還容易使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。充分發(fā)揮“交互白板”對(duì)語(yǔ)言文字的聚光燈、遮罩等功能，不僅突破了教學(xué)重難點(diǎn)，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常言道：寫字沒(méi)有巧，筆畫安排好。（三）恰當(dāng)使用白板的放大、聚光燈、遮罩等功能，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更有實(shí)效在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，教師可以利用白板的大屏幕，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察 字形，解析字理。同學(xué)們朗讀這段話后，各自感悟，在重要的或有感悟的句子、詞語(yǔ)下面畫橫線或圓圈，為了及時(shí)得到同學(xué)們的反饋的信息，我利用白板的勾畫和批注功能，請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)，拿起感應(yīng)筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的感悟，把自己的感悟帶進(jìn)朗讀里，將有感情的朗讀訓(xùn)練到位。（二）巧妙使用白板的手寫筆功能，提高學(xué)生解讀文本的效率學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字過(guò)程中的障礙就是我們教學(xué)的難點(diǎn)，運(yùn)用交互白板技術(shù)這一方面的功能，就能幫助學(xué)生解除抽象思維、邏輯思維、語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，從而降低難度，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。讓學(xué)生一邊欣賞臺(tái)灣的蝴蝶谷的錄象，一邊老師的介紹，使學(xué)生在錄象和教師的介紹中對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷有了更深入的了解，從而激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的蝴蝶谷的熱愛(ài)之情。如在學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》之后，學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷的神奇景象留連往返，恨不得馬上能到鳥島上去游覽一番。交互白板軟件系統(tǒng)的內(nèi)置資源庫(kù)以友好、方便的交互界面，為師生提供多種類型的、豐富的、教與學(xué)的資源。如教學(xué)《云房子》時(shí)，在交互式電子白板中出示小鳥造的云房子：很大的樓房，很寬的禮堂，有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒一樣美美地開著??這時(shí)我提問(wèn)：“如果你是一只小鳥，你會(huì)造出什么樣的房子呢？”學(xué)生心中的云房子真是多姿多彩：有的是“餐廳型”的、有的是“超市型”的、有的是“醫(yī)院型”的、有的是“飛機(jī)型”的、有的是“汽車型”的??學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力充分被挖掘?！庇辛伺d趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學(xué)效果。這樣，學(xué)生的積極性就自然地提高了。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師可以利用電子白板，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官齊上陣，讓他們欣賞錄象，欣賞范文，模仿修改，互相傳閱等形式，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”成為“有米之炊”。（三）利用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生寫作興趣低年級(jí)的寫話教學(xué)，是學(xué)生初識(shí)作文的起步?！熬G”字既涵概了“滿”“入”“過(guò)”的意思，又突出了東風(fēng)催春勢(shì)不可擋的盎然生機(jī)。古詩(shī)教學(xué)中采用交互式電子白板并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。這些詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃?！睂W(xué)生很難理解“橫掠”的意思，于是我適時(shí)地放了燕子“橫掠”飛行的課件，很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動(dòng)態(tài)，降低了學(xué)生理解的難度，同時(shí)也刺激了學(xué)生的多種感官，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)語(yǔ)文課本中有許多插圖，可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但由于篇幅有限，立體感不強(qiáng)，這時(shí)教師就可以充分發(fā)揮交互式電子白板的作用，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，生動(dòng)悟意。由此可見(jiàn)，聞見(jiàn)是教學(xué)的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的黑板比較，交互式電子白板有其鮮明的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，全新的可視化功能，大大增加了教學(xué)的視覺(jué)效果，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。巧用交互式電子白板的各項(xiàng)功能，深入課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。編輯 張珍珍第四篇：淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧用交互式電子