芝陽衛(wèi)生院20xx年上半年工作總結(參考版)
2024-11-09 12:12本頁面
【正文】 不斷推進校本研修工作的發(fā)展，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)，不斷提高教育教學質(zhì)量。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，把研究成果落實在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路——學校應該是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和舞臺，是一個開放的學習化社會的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”；研修內(nèi)容上偏重于實施新課程的條件性知識和實踐性知識。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，以計算機技術為代表的現(xiàn)代教育信息技術正在迅速地改變著我們的工作和生活方式，也正在深刻地改變著教育方式和學習方式。第三，抓教育科研成果的推廣應用，使教師在科研——實踐——應用的良性循環(huán)中提高了理論素養(yǎng)和科研能力。教導處主任負責課題的管理和規(guī)劃；組織教師學習教育理論和教育科研知識；指導安排課題組的研究活動和課題成果的總結。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下，堅持引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。教研組定期活動與分散活動相結合，以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵教研創(chuàng)新。四是加強合作交流：派教師外出學習、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務學習時間。為此，本繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。新課程理念研修。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義核心價值觀等為依據(jù)，以市教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。第二：將骨干教師先行實踐較為成熟的研究主題作為與其他教師聯(lián)動研究的主題。在此基礎上開展系列聯(lián)動教研活動。通過本校骨干教師與其他教師“多元聯(lián)動”的校本研修來提升每一位教師教育改革適應能力。以我校的市級課題《農(nóng)村英語“學困生”不良學習習慣的成因及對策課題研究方案》、《語文讀寫與課堂教學相結合》課題研究方案為抓手，開展系列式主題教研活動。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。運用這種模式進行研修時，研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例，然后組織教師進行深入討論。案例研修模式。通過一年不到的師徒結對，兩名新老師的教學能力可以說是一個質(zhì)的飛躍，張花妮老師在教學評比脫穎而出，參加校級賽教活動；劉玲老師由于教學扎實而代表新教師向全校的英語老師展示了一堂充滿活力的英語課。英語學科的每個單元是由不同的板塊組成的，每個版塊的功能不同，對教學的要求也就提出了不同的要求，呈現(xiàn)出的課型也就不同。通過一階段骨干教師引領，新教師對教材的解讀有了一定的理解，讓新教師自己解讀教材，分析教材，自己設計教學方案，讓新教師自己先有一定的思考，然后骨干教師對教案設計進行一定的修改，再進入課堂聽新教師的課，進行反思與重建。針對這一現(xiàn)象，骨干教師進行手把手指導，對每一課時都為他們解讀教材，分析教材，同時向他們預測學生可能出現(xiàn)的狀況，根據(jù)學生的實際情況備課，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一班聽她們上課，總結在課堂中展示出來的優(yōu)點，分析在課堂中存在的問題
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