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正文內(nèi)容

繼續(xù)教育年度總結(jié)(參考版)

2024-11-09 12:08本頁(yè)面
  

【正文】 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)變得更有信心,這不正是新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有用的生物,不同的學(xué)生都能在生物上得到不同的發(fā)展”的理念嗎!。通過(guò)新課程的研修,它讓我對(duì)新課程中的高中生物模塊的學(xué)習(xí)等有了更深入的了解,了解了這些知識(shí)內(nèi)容在新教材中的地位,以及在新教材中做這樣安排的作用和意圖,更深刻地認(rèn)識(shí)到了生物在生活中的應(yīng)用。我們決不能將他們僅有的這一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)好也給扼殺了,我們要對(duì)的起人民教師這一光榮稱(chēng)號(hào)。在學(xué)習(xí)中我們深刻地認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學(xué)的的重要因素之一。專(zhuān)家們的風(fēng)采、才華、知識(shí)的淵博,使我們敬佩不已?!笔恰坝薰粕健笔降膶W(xué)習(xí)策略?!?新課程改革條件下,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變直至關(guān)重要的。生物教學(xué)的創(chuàng)新一直是困擾我們教學(xué)的一大難題,傳統(tǒng)意義上的教學(xué)策略已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展,一種全新的教學(xué)理念正在發(fā)展。享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐,方才明白,教育原來(lái)可以如此精彩,夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!特別是針對(duì)新課改,我們必須在自身積極努力前提下,加強(qiáng)和同行交流,向?qū)<业恼?qǐng)教。研修短暫,但我們感覺(jué)學(xué)到了不少知識(shí),結(jié)識(shí)了一些新朋友,接收了一些新鮮事物,有的舊觀念真的應(yīng)該拋棄。借助網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育平臺(tái),繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí),拓展自己的知識(shí)視野,提高自己的各項(xiàng)技能,真正做到和學(xué)生共同發(fā)展。注重理論聯(lián)系實(shí)際,在教學(xué)中有目的地運(yùn)用層層設(shè)問(wèn),小結(jié)、課堂及時(shí)練習(xí)與總結(jié)性練習(xí)與階段性練習(xí)相結(jié)合的方法吸引學(xué)生的注意,著力提高學(xué)生的理解和掌握。今后的教學(xué)工作中努力實(shí)踐新課程的教學(xué)理念,實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo),爭(zhēng)取自己的教學(xué)工作有新的更大的突破。也使我進(jìn)一步感受到生物這門(mén)學(xué)科所蘊(yùn)含的魅力,也為自己是一名生物教師而感到無(wú)尚的光榮與自豪。在這一個(gè)多月的時(shí)間里,我和同行一同探討,深刻交流了生物的相關(guān)問(wèn)題。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。三、關(guān)注自我反思及案例反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。二、教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,群策群力,充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng),打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”,提高研修實(shí)效。會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見(jiàn)解。落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。認(rèn)真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,進(jìn)行跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組的能動(dòng)性。在研修培訓(xùn)中,開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,人人有課題,人人學(xué)理論,人人掌握科研方法,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。作為一名年輕教師,這些培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái),促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。第四篇:繼續(xù)教育總結(jié)教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者
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