第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4(參考版)
2024-11-09 12:04本頁(yè)面
【正文】 師：好的，那么現(xiàn)在我們開(kāi)始學(xué)唱這首歌曲，老師先用鋼琴?gòu)椧槐?，?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，能唱的同學(xué)跟著鋼琴唱一下師：好，非常好，同學(xué)們非常的棒，大部分的同學(xué)都會(huì)唱，那么老師教唱一遍后，我們一起來(lái)齊唱好不好，生：好師：同學(xué)們都唱得非常好，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？ 生：會(huì)師：那么請(qǐng)同學(xué)們回家后唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，好不好 生：好師：那么，我們?cè)倩仡^來(lái)分析一下這首歌，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片，2．拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，相信大家對(duì)于龍都有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，時(shí)代在進(jìn)步，令人驕傲的是中華民族這條巨龍正在崛起，騰飛，而同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，正是這條巨龍騰飛的不竭動(dòng)力?。ㄋ模┱n堂小結(jié)這節(jié)課快要結(jié)束了，同學(xué)們學(xué)到了些什么？八、教學(xué)總結(jié)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了“龍”在中國(guó)的歷史和代表意義，理解了為什么我們都是龍的傳人，并為自己身為的炎黃子孫，龍的傳人而感到責(zé)任重大和驕傲！。師：這首歌是4/4拍，那么同學(xué)們知道4/4拍的節(jié)奏該怎么打嗎？ 生：強(qiáng)，弱，次強(qiáng)，弱 師：那么我們?cè)趤?lái)復(fù)習(xí)一下節(jié)拍（播放幻燈片上的節(jié)拍知識(shí)）師：很好，同學(xué)們，你們記熟了嗎。（三）教唱歌曲 1．歌曲簡(jiǎn)介：師：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們回到這首歌曲中來(lái)，龍的傳人歌詞作者，侯德健，臺(tái)灣省音樂(lè)人，他在創(chuàng)作《龍的傳人》這首歌的時(shí)候，當(dāng)時(shí)是1979年，正式中美建交，美臺(tái)斷交之時(shí)，詞曲作者得此消息后，心情感到非常沉重，在這樣的背景下，作者以悲憤的心情寫出了這首歌。6．龍的工藝品：欣賞卡通的龍、泥塑的龍、九龍壁、龍頭風(fēng)箏、龍的蠟染畫 借助多媒體展示出作品 觀察作品中的龍有什么共同點(diǎn)，什么不同點(diǎn)。學(xué)生觀看《九龍泉》故事的圖片，自己講述故事給同學(xué)聽(tīng)。教師出示多媒體展示，讓學(xué)生欣賞《九龍泉》故事的圖片。進(jìn)行小組間的比賽。3．龍的成語(yǔ)講述龍的成語(yǔ)：如龍馬精神、龍爭(zhēng)虎斗、龍肝鳳髓等成語(yǔ)的意義。）學(xué)生根據(jù)圖片的龍，說(shuō)一說(shuō)龍還有其他的什么特點(diǎn)。（教師借助多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生出示文字說(shuō)明。龍什么是樣子的。五、學(xué)的方法參與——體驗(yàn)法、課程討論法、自評(píng)互評(píng)法。三、教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想象力，把學(xué)生對(duì)龍的喜愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)音樂(lè)互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂(lè)活動(dòng)，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲；通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，并在演唱活動(dòng)中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。Black board：heavyheavierthinthinnerlonglongersmallsmallerbigbigger第五篇：第四課時(shí)《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí)《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的知識(shí)與技能：歌曲中切分音與附點(diǎn)音符的時(shí)值掌握。Today’s Homework（1）聽(tīng)錄音B let’s learn部分。（8）出示課件,完成Let’s pl
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