長春版語文九上第8課短文二篇1(參考版)
2024-12-13 04:01本頁面
【正文】 2. 抄記課文中的重點實詞。 七、 布置作業(yè)。 六、課堂小結(jié)。然而，人們的思維方式、行為方式又常常習慣于“從眾”，很難改變。 ②巧妙地用“以子之矛，攻子之盾”的方法進行批駁。 明確：作者所毀的、所叛的并非孔子學說本身，而是后世學孔的道學家盲目崇拜孔子，用封建禮教使人們變成一個模樣， 短從而喪失個性。 因為作者 “雖有目，無所用矣”， 所以把這些話 在 “孔子 像” 上，與其說是 “事之”，不如說是 “批之”。 （ 2 ）作者最后一段連用四個 “從眾”有什么作用？試作簡要分析。以孔子自己的話作為材料，揭穿世代相傳的所謂“大圣”和“異端”，只是儒先們的臆度之言，與孔子的話并不一樣。 2. 師生合作探究下列問 。這里指道學后輩小子們只知聽信儒先父師之言而不會獨立思考，如同瞎子、聾子。 強不知以為知：不懂裝懂。 （ 2 ）教師提示學生注意下列 詞句。 四、研讀課文 _網(wǎng) ] 1. 整體感知課文。他思想解放，敢于抨擊封建社會傳統(tǒng)道德與教義，被封建統(tǒng)治集團視為異端，屢遭迫害。 李贄（ 1527
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