【正文】 媽媽又說：“每個(gè)人的尾巴都有他自身的用處和優(yōu)點(diǎn)，我們兔子的尾巴天生就是這樣的，我們的尾巴越短，那么我們就跑得越快，而且，萬一碰到危險(xiǎn)，你可以舍棄這‘小絨球’，過幾天它還會(huì)長出來呢！”“是嗎？”小兔子一聽，高興極了，對明天的比賽充滿了信心，心里暗暗地說：“明天比賽我準(zhǔn)得第一！”?！毙⊥米踊氐郊?，傷心地對媽媽說：“媽媽，沒人肯借我尾巴。小兔子一看，連忙飛也似的逃走了。但她又不甘心，為了借到尾巴，豁出去了！小兔子壯著膽子來到大灰狼的家，敲著門說：“親愛的大灰狼，您能把您美麗的尾巴借我用一下嗎？”大灰狼一聽，高興地說：“哈哈哈哈，美餐上門啦，我正餓著呢！”它一心急，忘記了開門就直撲過去。小兔子想來想去，想到大灰狼也有一條粗大的尾巴，于是，它決定去向大灰狼借尾巴。怎么辦呢？小兔子很懊惱。小兔子又來到了松樹林，看見小松鼠們在高高的松樹上追打嬉戲，玩得不亦樂乎。她就上前問：“牛大姐，請您把尾巴借給我好嗎？”牛大姐笑了笑說：“不行啊，我要用它帶孩子趕蚊子呢?！笨墒牵⊥米佑趾芟氡冗^狐貍得到第一名，有什么辦法呢？他想了又想，決定出去借尾巴。告示上說：“明天森林里要舉行比尾巴大賽，希望大家積極參加！”狐貍看了，得意洋洋地說：“我尾巴上的毛色這么美麗，我肯定得第一！”小動(dòng)物們聽了狐貍的大話，誰也沒理睬它，都走了。師：今天，我們在童話城堡度過了一段美好時(shí)光，遇到了小白兔換尾巴的事情。）（三）情境創(chuàng)設(shè)三：師：帶上動(dòng)物頭飾演一演。我們一起跟他去看看，他都找了誰換尾巴？小兔子為什么想要借尾巴??？它都想誰借尾巴了??？他們有沒有把尾巴借給它？為什么？后來小兔子在回家的路上遇上了誰，發(fā)生了什么事？小朋友想想：如果小兔子借了別人的尾巴結(jié)果會(huì)怎么樣呢？最后回到家，媽媽是怎么對小兔子說的？（設(shè)計(jì)意圖：以疑問的口氣引出故事內(nèi)容，激發(fā)小朋友的編故事興趣。（此環(huán)節(jié)訓(xùn)練高效速讀訓(xùn)練。我是熊貓老師，我十分善良，又有學(xué)問，在學(xué)習(xí)上有困難來找我，我會(huì)幫助你的。請?jiān)试S我（扮成熊貓老師）作個(gè)自我介紹吧：我是一只可愛的大熊貓，我憨厚老實(shí)，又有學(xué)問，童話王國有名的熊貓老師，你們喜歡我嗎？ 師：可我還不認(rèn)識(shí)你們呢？愿意不愿意把自己介紹給大家，讓大家認(rèn)識(shí)你？ 生：介紹自己（引導(dǎo)學(xué)生來介紹自己，并把自己的特點(diǎn)介紹出來。）二、走進(jìn)故事王國，感受童話故事的魅力。（引入猜一猜環(huán)節(jié)）師：喜歡他們嗎？說說你最喜歡誰？為什么喜歡他？師：這一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的小伙伴可都是故事王國中的人物，看到他們你想到了什么？生：我好象走進(jìn)了童話王國?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件，頭飾 【教學(xué)過程】：一、猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)通過擬人手法創(chuàng)作童話，能展開豐富的想象，寫一個(gè)童話。【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)通過擬人手法創(chuàng)作童話；能展開豐富的想象，合理編寫童話故事，做到主題突出，內(nèi)容具體，語句通順。學(xué)生從說到演，從讀到寫，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，成為課堂的主人。四、展評(píng)作品：說說，你是怎樣想的？五、課堂小結(jié)： 說說你這節(jié)課的感受？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用基本形組合的方法和結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的方法，畫出了很多形態(tài)各異的漂亮城堡，希望同學(xué)能創(chuàng)作出更多更好的作品來，六、作業(yè)：回家把你畫的童話故事講給爸爸媽媽聽。步驟：畫帽子的外輪廓；添加各種各樣的線條；（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）添加背景；上色； 一個(gè)漂亮的帽子外形的太空城堡就畫好了。鉛筆城堡： 鉛筆是我們生活中的用具，這個(gè)同學(xué)看到長短不同的鉛筆就設(shè)計(jì)了一個(gè)鉛筆城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的小朋友是怎樣想的吧？ 松樹城堡： 有的同學(xué)看到了松樹，就設(shè)計(jì)了一個(gè)松樹外形的城堡。）（2）、如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出里組成城堡的基本形狀。最后一張出現(xiàn)的是《美人魚》童話故事中的城堡。（出示課題）幻燈片（二）二、新授：城堡欣賞。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 ：幻燈片（一）以欣賞白雪公主居住的城堡動(dòng)畫片導(dǎo)入。三、教具學(xué)具：教具：課件、范畫、油畫棒或水彩筆、打號(hào)筆、白紙。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) ： 感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生想象，大膽創(chuàng)作。能將文學(xué)與藝術(shù)綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第四篇：童話城堡教案（推薦）一年級(jí)美術(shù)教案 童話城堡課題： 漂亮的童話城堡 課時(shí)： 1 課時(shí) 課型 ： 造型〃表現(xiàn) 年級(jí)：一年二班一、教 學(xué) 目 標(biāo)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種形狀，用大小不同的形概括、組織成建筑群。此過程是讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛之情。（6）課后拓展。）【教學(xué)意圖】學(xué)生在自評(píng)的過程中鼓勵(lì)學(xué)生向他人展示并描自己的作品，在學(xué)生互評(píng)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法教師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護(hù)他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達(dá)和創(chuàng)作。）互評(píng)。（5）交流、展示互評(píng)。（師適時(shí)指導(dǎo)）【教學(xué)意圖】讓學(xué)生動(dòng)手制作，加強(qiáng)他們的表現(xiàn)力以及小組的合作能力，師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂。（3）欣賞學(xué)生作品：欣賞的目的是讓學(xué)生觀察、了解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進(jìn)行想象創(chuàng)造設(shè)計(jì)從而拓展學(xué)生的想象空間。③出示課件，問“你可以將任何看到的東西變成城堡嗎？”此過程中，教師常常被學(xué)生的靈魂所激發(fā)，學(xué)生的視野也常常被拓展，想象的翅膀已經(jīng)自由地飛翔起來了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。①這兩幅畫有什么不一樣呢？（生觀察后討論回答）此過程是讓學(xué)生通過欣賞、觀察、對城堡的組成方法又有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索研究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，使其體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活緊密的聯(lián)系。掌握城堡是由各種基本形組成的這一概念。③城堡是由哪些形狀組成的？（讓生從上往下觀察）此過程，其實(shí)是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。①問：“同學(xué)們想不想和白雪公主一樣住著漂亮的城堡呢？”這樣的談話、觀察、自然的引入教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感受城堡的美，誘發(fā)學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲取知識(shí)的求知欲。（二）講授新課，自主學(xué)習(xí)。②通過課件播放其優(yōu)勢在于視聽結(jié)合，聲圖并茂，興趣是最好的老師，當(dāng)給學(xué)生提供了一個(gè)初步的感知藝術(shù)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情