【正文】 3．榮譽(yù)（1）被中共市委教育工作委員會(huì)授予市直屬教育系統(tǒng)黨員“教研先鋒”（7月）。（7）周應(yīng)章參加了浙江教育出版社和馬來西亞董教總?cè)珖?guó)華文獨(dú)中工委會(huì)課程局聯(lián)合組織的馬來西亞華文獨(dú)立中學(xué)初中《科學(xué)》教材的編寫，初一上、下冊(cè)教材今年8月出版，其中的全部生物內(nèi)容由周應(yīng)章老師編寫（共計(jì)67＋72＝139頁(yè)）。（5）周應(yīng)章老師參加了浙江教育出版社組織的義務(wù)教育全國(guó)《科學(xué)》教材八年級(jí)上的編寫，供今年的八年級(jí)學(xué)生使用（第3章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，共31頁(yè)）。（3）周應(yīng)章老師撰寫的論文《“主題化、課題化、系列化、菜單式”教研工作的實(shí)踐與思考》在2013年省生物學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比中獲省一等獎(jiǎng)。2．論文發(fā)表、教材編寫（1）周應(yīng)章、黃敏老師撰寫的論文《高中選修課程建設(shè)中的問題與深化策略探微》在《舟山教育》2013年第2期（合刊）上發(fā)表。（6）8月21日，在生物學(xué)科新教師上崗培訓(xùn)活動(dòng)中作新教師教學(xué)常規(guī)專題輔導(dǎo)講座一天（包括新課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課評(píng)課等）（7）9月24日，在“生物學(xué)科教師90學(xué)時(shí)實(shí)踐培訓(xùn)岱山中學(xué)實(shí)踐點(diǎn)”對(duì)全體參加培訓(xùn)的生物教師作“怎樣聽課評(píng)課”專題講座。（4）7月27日，在全市“高中生物教師專業(yè)發(fā)展提高班”上作《校本教研與小課題研究》專題講座。（2）4月16日，在溫州市“領(lǐng)軍教師送教下鄉(xiāng)”時(shí)作《例談生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》專題講座。（上述蹲點(diǎn)式幫扶、指導(dǎo)、研究活動(dòng)主要是結(jié)合周應(yīng)章名師工作室的活動(dòng)開展的，而隨著高中生物學(xué)科3個(gè)工作室工作的進(jìn)一步展開，這一工作還會(huì)有很大的發(fā)展空間。4．到舟山二中開展個(gè)性化的個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)：2013學(xué)年周應(yīng)章名師工作室招收的8位學(xué)員中包括了舟山二中的2位新學(xué)員――何莉莉、吳娜，相對(duì)其他學(xué)員來講，某些方面起步遲了一些（其中4個(gè)學(xué)員已經(jīng)在周應(yīng)章名師工作室中參與2年半了），因此，有針對(duì)性地到她們學(xué)校結(jié)合實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)活動(dòng)更顯重要，如9月23日的聽課評(píng)課活動(dòng)、10月22日的有效作業(yè)設(shè)計(jì)討論、11月6日的教學(xué)設(shè)計(jì)分析，只有這樣才能在以后的各種活動(dòng)中齊步共進(jìn)，通過一段時(shí)間的努力定會(huì)取得顯著進(jìn)步。3．參與岱山中學(xué)的校本教研活動(dòng)：2012年2月13～15日、3月1日、5月4日、5月29日、11月22日，2013年3月12日、5月8日、9月24日、10月16日。8月下旬至9月上旬，返回給大家進(jìn)行全部?jī)?nèi)容的審讀修改，9月下旬完成《海島精品農(nóng)業(yè)》的編寫。經(jīng)過2個(gè)多月的分頭編寫，7月初各人均完成了分配的編寫任務(wù)（第一稿）。周應(yīng)章老師根據(jù)多年編寫教材的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提出了編寫前應(yīng)思考的問題供大家討論：①題目與內(nèi)容是否相符？②上述五方面的內(nèi)容的關(guān)系如何理順？③所選內(nèi)容是否有東西可寫？④寫出來的教材是否可教？⑤編寫的體例格式怎樣？大家圍繞上述問題又進(jìn)行了逐一分析討論。在此之前與該校王波老師商定，由他構(gòu)思《海島精品農(nóng)業(yè)》的編寫思路，利用校本教研活動(dòng)時(shí)間與生物組全體教師一起討論編寫有關(guān)事情。2．與定海一中協(xié)作開發(fā)選修課程：4月23日，在定海一中進(jìn)行了“高中生物4月9日，為學(xué)校層面的選修課程建設(shè)與傅善忠老師一起專題到學(xué)校進(jìn)行了解與指導(dǎo)；9月4日，結(jié)合省生物教研員來普陀中學(xué)指導(dǎo)學(xué)科基地培育工作，共同參與學(xué)校層面和教研組層面的學(xué)科基地培育方案、選修課程開發(fā)、修改、實(shí)施等工作進(jìn)行專題討論；11月15日，從教研組層面、教師個(gè)體層面了解指導(dǎo)選修課程的開設(shè)及課堂教學(xué)情況（聽了張雷明老師開設(shè)的高二選修課），同時(shí)共同討論選修課程三個(gè)層次的建設(shè)問題。由周應(yīng)章老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)組織進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)兩節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)效果進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。整體內(nèi)容由該校的張雷明和張海霞老師與試教老師共同設(shè)計(jì)，李靜靜老師負(fù)責(zé)“第一輪復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)活動(dòng)（第一輪復(fù)習(xí)放在高二學(xué)生中實(shí)施），徐優(yōu)波老師負(fù)責(zé)“第二輪復(fù)習(xí)”的課堂教學(xué)活動(dòng)（放在高三學(xué)生中實(shí)施）。六、深入教研組，開展了不同內(nèi)容的蹲點(diǎn)式幫扶、指導(dǎo)、研究活動(dòng)學(xué)科教研員有目的地深入到學(xué)校參與校本研訓(xùn)活動(dòng)，圍繞某些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展教學(xué)研究、進(jìn)行具體的指導(dǎo)，多所學(xué)校、多次活動(dòng)都取得了較好的效果。7．參加了各種集體研討活動(dòng)，如有效作業(yè)編寫研討活動(dòng)、選修課程開設(shè)研討活動(dòng)、選修課程開發(fā)研討活動(dòng)、課堂教學(xué)目標(biāo)定位研討活動(dòng)、同一年級(jí)文理科教學(xué)同課異構(gòu)、重點(diǎn)班與普通班教學(xué)同課異構(gòu)、平行班教學(xué)同課異構(gòu)等等。5．參與了培訓(xùn)活動(dòng)的講課，如4月1～2日的“高中生物課堂教學(xué)有效性策略”培訓(xùn)活動(dòng)中的講課、生物學(xué)科教師90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)的講課等。3．參與了《高中生物選修課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索》市級(jí)立項(xiàng)課題的研究、《同一內(nèi)容（遺傳規(guī)律）的第一、二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位》等專題內(nèi)容的研究。在2013年中，充分體現(xiàn)了在“做”中培養(yǎng)生物學(xué)科骨干教師的策略：1．參與了各種計(jì)劃的制訂、討論和實(shí)施，如生物學(xué)科的工作計(jì)劃、名師工作室的工作計(jì)劃、生物學(xué)科教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)計(jì)劃等。經(jīng)過近2年的探索實(shí)踐，開題報(bào)告中提出的研究目標(biāo)已初步實(shí)現(xiàn)。5．做好立項(xiàng)課題結(jié)題工作：本課題2011年11月由周應(yīng)章老師起頭開展研究的必要性、可行性方面的討論，12月成立由周應(yīng)章名師工作成員和市生物學(xué)科研究小組成員組成的課題研究小組，并著手課題申報(bào)工作。4．開展選修課程教學(xué)實(shí)踐探索：目前已有3門選修課程在學(xué)校中開設(shè)，普陀中學(xué)的《舟山常見海產(chǎn)品的品鑒及保鮮》和《舟山海洋漁業(yè)與海洋生物趣話》，共有高二學(xué)生120多人4個(gè)班；岱山中學(xué)的《海洋漁業(yè)常識(shí)》分別在高一和高二學(xué)生中同時(shí)開設(shè)，高一、高二各有1個(gè)班共60多人參加。正在開發(fā)的有《舟山常見海鮮美食及烹飪》、《舟山常見海產(chǎn)品養(yǎng)殖》、《舟山常見特色植物的栽培與組培》、《浙江海洋漁業(yè)基礎(chǔ)》等。2013年開展的集體性的幾項(xiàng)主要工作如下：1．組織了選修課程課例的設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)：通過培訓(xùn)、征集共收到62位老師的64份課例設(shè)計(jì)，經(jīng)初步修改、統(tǒng)稿全部掛在舟山教育學(xué)院的網(wǎng)站（周應(yīng)章名師工作室課程資源欄目），供各校生物教師編寫地方性選修課程時(shí)選用和參考。四、圍繞《高中生物選修課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索》課題開展了系列活動(dòng)《高中生物選修課程的開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐探索》課題為2012年市級(jí)立項(xiàng)課題，計(jì)劃2013年12月結(jié)題。4．組織了“有效作業(yè)”設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)：為不斷提高生物學(xué)科教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合生物學(xué)科教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，組織了2013年生物學(xué)科教師“有效作業(yè)”設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。3．組織了青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)：結(jié)合生物學(xué)科教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，組織了2013年生物學(xué)科青年教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。2．組織了生物選修課程課例設(shè)計(jì)評(píng)比：為提高、培養(yǎng)生物教師開發(fā)選修課程的能力，從2012年10月開始征集生物地方性選修課程的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在生物老師的共同努力下，共收到教學(xué)設(shè)計(jì)64篇。經(jīng)評(píng)委會(huì)評(píng)審，并經(jīng)專家組復(fù)評(píng)，評(píng)出市一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)6篇，三等獎(jiǎng)12篇。嘗試通過評(píng)比引導(dǎo)老師們對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的關(guān)注、研究，如論文評(píng)比的主題為“深化普通高中課程改革”，選修課程課例設(shè)計(jì)的引導(dǎo)、示范作用，作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比的“有效性、同步性”；嘗試將評(píng)比與其他工作結(jié)合起來，通過評(píng)比提高培訓(xùn)或教研活動(dòng)的質(zhì)量，如結(jié)合90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的“有效作業(yè)設(shè)計(jì)”評(píng)比、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比等。但考試結(jié)果的數(shù)據(jù)顯示，命題離最初設(shè)計(jì)的難度有一定的距離，這次命題有點(diǎn)太容易（估計(jì)不足，），需要組織原命題人員和部分其他教師作認(rèn)真分析。作為期末考試及面對(duì)這2年高考難度明顯下降的現(xiàn)狀，3 從各校的平均分分布來看則是比較理想的一組數(shù)據(jù)，且實(shí)際水平的排序比較符合。試題基本選自比較成熟的考試題，有選自教材中的“思考與討論”中的題目、會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)中的樣卷試題；去年期末考過的試題，還有其他地市和歷年的高考試題。5份分析報(bào)告分別是《“五?！逼谀┞?lián)考高二生物測(cè)試結(jié)果分析》、《高三“一?！鄙餃y(cè)試結(jié)果分析》、《高三“二?！崩砭C生物試題分析》、《2013年高二會(huì)考生物試卷Ⅱ抽樣分析》、《2013年高二期末生物檢測(cè)試題命題說明及答題情況分析》，這些報(bào)告全部掛在舟山教育學(xué)院網(wǎng)站或作為舟山生物教師共享材料，